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《最后一课》有关资料：作者和背景_七年级语文教案_范文先生网 ? ?阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。有：《达拉斯贡城的达达兰》《星期一的故事》《小福罗蒙》和《大利斯勒》等。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 ? ?《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。 ? ? ? ? ? ? ? ?(摘自金留春《爱国主义的颂歌》，载《课文分析集》第二册147页) 《最后一课》有关资料：作者和背景由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 在沙漠中心教案 　　 　　《在沙漠中心》教学设计 　　 　　学习目标 　　 　　1、掌握本文的生字词，了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 　　 　　2、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 　　 　　3、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 　　 　　学习重点： 　　 　　1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 　　 　　2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质 　　 　　学习方法：自主学习、讨论交流、合作学习 　　 　　课前预习： 　　 　　一、预习任务： 　　 　　1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 　　 　　辐（）射筛（）糠打嗝（）禁药（）犁铧（） 　　 　　虫豸（）协（）奏躯壳（）真谛（）噎住（） 　　 　　jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遗hàn（） 　　 　　2、快速阅读课文，用简洁的语言概括课文的内容 　　 　　3、课文叙述的顺序及线索 　　 　　4、抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。 　　 　　预习诊断 　　 　　（一）、文学常识填空。 　　 　　本文选自，作者是国作家。其作品多描述飞行员生活，代表作有、、、等。 　　 　　（二）结合课文有关语句谈谈作者通过心理描写、行动描写颂扬了哪些精神。 　　 　　预习质疑 　　 　　二、课中实施： 　　 　　㈠、预习交流： 　　 　　1、小组内交流：检查上述练习答案，解决上述疑问。 　　 　　教师帮扶并注意收集，解决问题。 　　 　　2、提出小组内预习疑问： 　　 　　3、组间交流，预习展示。 　　 　　㈡、精讲点拨： 　　 　　1、我在沙漠中遭遇了哪些险境，面对险境我采取了哪些应对措施？ 　　 　　3、在这种险境中，我的内心发生了变化，请从文中找出表达我心情的句子，体会我当时的情绪。 　　 　　4、请找出文中表现我对生命热爱或生活思索的句子，(教案　) 有感情的朗读，品味其中所蕴涵的哲理。 　　 　　5、文章在写法上十分注意刻画人物的心理，同时注意行动描写，让读者有一种身临其境的感觉。结合课文有关语句谈谈作者通过这些描写颂扬了哪些精神。 　　 　　㈢、拓展延伸：你知道哪些中外探险家的故事，讲给同学们听一听 　　 　　㈣、系统总结：（对照教学目标，看你学到了什么？还存在哪些不足？） 　　 　　三、课后作业： 　　 　　完成《综合能力训练》1—13题 　　 　　第五单元第二十二课第一课时限时作业 　　 　　（总第47课时） 　　 　　班级姓名得分一、给下列加点字注音。（2分） 　　 　　禁药（）虫豸（）硌（）犁铧（）（） 　　 　　脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（） 　　 　　二、根据下列的解释，写出相关的词语。（2分） 　　 　　（1）指死亡的期限。（） 　　 　　（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（） 　　 　　（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人