《最后的辉煌》的教案设计.docVIP

《最后的辉煌》的教案设计_五年级语文教案_范文先生网 　　《最后的辉煌》的教案设计 　　（谢志红） 　　一、教材分析： 　　这是一篇略读课文。文章记叙了诺贝尔晚年将自己的巨额资产用于捐助祖国医学事业和设立诺贝尔奖的辉煌业绩，歌颂了诺贝尔热爱科学、热爱祖国、热爱人类的无私奉献精神。 　　选编这篇课文的意图：一是让学生受到诺贝尔无私奉献精神的熏陶感染；二是让学生在阅读中形成自己的见解。 　　二、学习目标： 　　1、认识本课生字。 　　2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。 　　3、了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。 　　4、有感情地朗读课文。 　　三、教学重、难点： 　　了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。 　　四、学习准备：查阅有关诺贝尔的资料。 　　五、教学时间：一课时 　　六、教学流程： 　　（一）创设情境，说说编编，感知人物。 　　1、出示词语：今天，我们先进行一次词语挑战—— 　　病榻、愚昧、诺贝尔、颁发、死而无憾、捐助、第一届、专利、延绵、思忖 　　（1）读一读；（2）说一说；（3）连一连。 　　师：谁能选择自已喜欢的一个或者几个词语，根据课前收集的有关诺贝尔的资料或通过预习对课文的了解说一句或一段话。（学生展示） 　　2、什么是诺贝尔奖？诺贝尔奖包括了哪些奖项？（瑞典化学家诺贝尔的遗产设立的奖项，分设物理、化学、生物和医学、文学奖、和平事业五种奖项。1968年增设经济学奖项。1901年开始，每年在诺贝尔的逝世日12月10日颁发） 　　3、小结，过渡：一个世纪以来，诺贝尔这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科技大奖。诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的——《最后的辉煌》（出示课题）什么是辉煌？（辉煌就是杰出、了不起、伟大），这节课，就让我们走进这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。请同学们翻开课本104页，快速阅读课文，想想诺贝尔有哪些辉煌的事迹？ 　　(设计分析：好奇、好玩是孩子们的天性，巧妙设计词语挑战环节，构建一个以读、说、思、表达为一体，以转变学生的学习方式与文本内涵为一体的交叉立体体验学习网，使枯燥、简单的字词学习鲜活起来。充分激发学生的思维及知识的储存，有效地发展了语言能力，使学生在学习中体验到创新学习的快乐。) 　　（二）以读促思，合作交流，感悟体验。 　　1、快速读文，合作探究：诺贝尔有哪些辉煌的事迹？ 　　2、交流汇报，相机板书：企业家、发明家、巨额财富、设诺贝尔奖、捐助祖国的医学事业 　　3、小结：是啊，同学们，这些都是诺贝尔辉煌的事迹，他是一位成功的企业家、发明家，他积累了巨额财富，而且把自己的全部财富用于捐助祖国的医学事业，设立了诺贝尔奖，他的一生是那么的辉煌。课文哪几个自然段叙述了诺贝尔最后的辉煌？让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出最强音。 　　4、选择方法，合作学习： 　　（1）读，画出诺贝尔心理活动的语句；（2）议，从中悟到了什么？（3）品，如何才能读好？ 　　5、汇报交流，相机点拨。(根据学生的回答，课件相机出示重点语句) 　　（1）我在事业上所获得的巨大财富，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必须奖这笔巨款做出有意义的安排。——（焦虑） 　　（2）“医学是使人类幸福延绵、减速、少病痛的高尚事业，拨出一部分款项，支持医学研究工作，是很有意义的事情”——（兴奋） 　　（3）“总算解决一部分问题了，至于其余款项的使用，应该以全人类的幸福为前提。瑞典是我的帮乡，为了祖国的繁荣，贡献我的力量，是理所应当的。但是只想到我的国家，我的民族，未免心胸有些狭窄。”——（高兴、自责） 　　（4）“我生于瑞典，长在俄国，在美、法接受知识的启蒙，曾到过德国养病，如今在意大利安度晚年。追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的权利。我的财产不仅要献给我的祖国，还要献给世界。”　——（激动） 　　（5）几是对世界有重大贡献的人，都应当给予奖励。为了和平与科学事业的发展，这个奖励不分国籍，不分肤色，不分种族。人类虽然有肤色的区别，但没有优劣之分，任何一个种族，都有成就大事业的伟人。歧视别人，是最愚昧、最无知的行为。 　　（6）“我已经尽全力为人类的和平与进步作了最后的努力，我可以安心地离开这个世界，死而无憾了。” ——（幸福、轻松） 　　6、师总结：说得真好！你们通过人物内心的描写体会到人物的精神世界，体会到诺贝尔的人格魅力（板书：热爱祖国，热爱人类）。 　　（1）“最后的辉煌”指的是什么（捐助祖国的医学事业；设立诺贝尔奖） 　　（2）课文通过哪两件事来写诺贝尔的? 这两件事有怎样的联系? 　　（这两件事