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以机器人为载体的大学生科技创新能力协同培养 摘要以机器人这一典型机电一体化系统为载体，运用CDIO工程教 育理念，通过加强教学改革和创新实验项目、开展CDIO项目式课外科技 训练活动、学生参加教师指导团队科研项冃、校企合作共建应用研究平台 等多种形式，多途径开展协同培养实践，大学牛的科技创新能力得到很大 提高，取得显著成效。 关键词机器人；CDIO；科技创新能力；校企合作 屮图分类号：G642文献标识码：B 文章编号：1671-489X (2016) 22-0049-03 On Collaborative Training of Undergraduate Technology Irmo- vation Ability with Carrier of Robot//LIU Baojun, ZHOU Yanming, PENG Fang, WANG Fan, Ni Liyong Abstract Taken robot, a typical mechatronical system as the carrier , collaborative training of undergraduate technology innovation ability is implemented with the idea of CDIO engineering education via mul tiple styles and multiple channels such as enhancing teaching reform and creative experiment project , project-based extracurricular tech-no logy t raining activities, par ti cipa tion in teacher， s science research project and university-enterprise cooperation cultivation, and it is obviously proved that the ability is greatly upgraded? Key words robot ； CDIO ； technology innovation ability； university-enterprise cooperation 1引言 创新是民族进步的灵魂。大学生科技创新能力训练是目前我国高校培 养大学生创新精神的重要研究课题。本课题以机器人这一典型的机电一体 化系统为载体，采用CDIO工程教育理念，通过多环节、多渠道，成功实 施大学生科技创新能力的协同培养实践。 2机器人是大学牛科技创新训练的重要载体 机器人是集机械结构、电子技术、计算机软件、自动控制和通信技术 等多学科知识和新技术于一体的典型机电一体化系统，形式多样、应用广 泛。而对于以应用型技术人才培养为核心任务的应用型大学，其大学生普 遍具有思维活跃、喜爱应用实践和动手制作的特点。同时由于机器人自身 构造和功能的无限可能性，大学生对机器人充满好奇和喜爱，也都十分渴 瑕拥有自己设计和亲手制作的各类机器人作品。机器人目前已成为机械、 自动化、电子、通信、计算机等各学科和专业大学生开展科技创新实践训 练的重要载体［1］。 本课题运用由MIT倡导的CDIO工程教育理念，将机器人的理论知识、 设计制作和创新构想等众多环节，通过注重实效“以学牛为主体”的理论 和实验课程教学改革、“教师一科协一学生”合作的大学生课外科技训练 实践、学生参与教师科研项目、校企合作共建研究服务平台为工业企业提 供应用支持等多渠道来实施协同育人，更好地引导大学生开展广泛而持续 性的机器人构思、设计和制作活动，提高广大学生学习兴趣，增强学习动 力和信心，助推相关各专业的建设与发展，其目的在于培养出一大批理论 扎实、应用实践能力强、拥有创新精神和能力的应用型人才，增强办学特 色。 3基于CDIO理念开展人学生科技创新能力协同培养的实践途径 CDIO (Conceive-Design-Implement-Operation,即构思一设计一实 现一运行)国际工程教育理念由麻省理工学院(MIT)和瑞典皇家理工学 院等共同发起和倡导，并认为：应为学生提供基于产品开发全周期的重视 工程基础的工程教育环境。学牛应该在学校、工业和社会环境下，按照一 个产品或系统从基本构想、设计、研制实现直到实际运行的完整开发过程 这种情境，学会解决问题，并完成特定的工程或项目［2］。 以机器人这一典型机电一体化系统为载体，将CD1O工程教育理念进 一步拓宽，运用到大学生科技创新能力的协同育人实践，构成多环节、多 渠道的训练和培养途径。