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《比尾巴》 |人教课标版_一年级语文教案_范文先生网 学习目标： 1 认识12个生字，会写“云、公、 车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟。” 2正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。 3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。 课前准备 1动物图片，生字卡片。 2收集有关动物的文字。 过程： 一、引言板书课题 1师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？ 生：愿意。 2看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？ 师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》 二、初读课文 1、读准字音，读通课文。 2　　《小溪生病了》的教学设计 　　一、谈话激趣,导入新课 　　同学们，你们知道小溪生病了会是什么样子？这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》在课文中你们会找到答案的。（板书课题，齐读课题）。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、请同学们自由读文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、要求读准字音，不丢字，不落字，不加字。 　　3、（生互相合作读书）同桌两人互相读一读，并标出自然段序号。 　　4、谁能把自己读得最好的一段读给大家听（分段朗读）。 　　三、细读课文，深入感悟。 　　（一）学习第一自然段 　　师：我们知道小溪生病了，那么你知道小溪原来是什么样的吗？ 　　生：小溪是清清的，绿绿的，唱着欢乐的歌。 　　师：你能用自己喜欢的方式来读一读吗？ 　　生：学生有感情地练读第一自然段（高兴、快乐的样子读） 　　指名读，师生评价。 　　师：我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。 　　（生齐读课文第一段） 　　（二）学习第二、三、四自然段。 　　1、这样一条清澈的小溪，它怎么会生病呢？下面我们接着读课文，找一找原因（学生自由读课文）。 　　2、现在谁能说说小溪为什么会生病？ 　　学生汇报（因为小兔、小猴、小羊往小溪里扔垃圾） 　　3、就这三个小动物往小溪里扔垃圾吗？不是。 　　你是怎么知道的？（因为这段后面有省略号） 　　你们想像一下还有哪些动物它们会怎么做？ 　　4、生病的小溪是什么样的？要用什么样的语气来读？ 　　（着急难过的语气读）（难过，痛苦的语气） 　　5、小鸟说它们自己就是医生，它们为什么不好意思？ 　　（学生小组内讨论，交流） 　　6、小动物们知道自己的错误，你能帮小动物们想想办法，怎样给小溪治病。 　　学讨论回答（小动物再不往小溪里扔垃圾，都去清理垃圾，在小溪边种小花、树、立上牌子，让人人都保护小溪） 　　师：学生想出了这么多的办法，那么现在的小溪变成了什么样子？ 　　（三）学习最后一段（指名读） 　　1、看到小溪的变化，你们的心情怎么样呀？（高兴、激动）让我们一齐来读一读吗！（生齐读结尾一段） 　　四、深入生活，拓展升华。 　　师：同学们，小动物能知错就改最后成了爱护环境的好孩子，我们又该怎么做呢？（保护环境，不乱扔垃圾） 　　五、朗读全文，回归整体，让我们共同保护环境，让我们的天更蓝，地更绿，水更高，生齐读！（让我们生活的环境，天更蓝，地更绿，水更清）。 　　你能制作保护环境的警示牌吗？