语文人教版部编七年级上册《雨的四季》 .雨的四季.pptxVIP

雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬 ，变得情真意切，变得深邃沉静。;;学习目标： 1、知识与技能目标：分析四季的雨的不同特点， 感受文章的画面美、语言美，提高学生鉴赏能力。 2、过程与方法目标：教给学生抓住景物特征描写的方法。 3、情感态度及价值观目标： 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。 ;作者名片（先请同学讲）;背景链接;◆生难字;瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ） 粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ） 驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）;◆多音字;◆词语集注;莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。;整体感知;第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。（感情线索） 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。;读课文2——5段;景物：树叶黄青 花苞摆动昏黄 树枝柔软 水珠子娇媚 水雾透明 小草沙沙声 空气芳甜 特点：温柔细腻 作用：驱走了冬天，改变了姿容。 ;齐读第三段——夏 雨 图;齐读第四段—秋 雨 图;冬雨图 景物：天空 收割过的田野 油菜 雪被 特点：自然平静 作用：降临温暖，产生情思。 ;归纳：;结构梳理;悟雨中情（学生自己分析课文，找到答案。） ;析雨中美——分析作者的语言美 ;教师举例分析后学生回答 ;六、延伸拓展 ;作 业：;《雨的四季》读后感（2篇） ;范文二今天，我读了一篇文章，叫《雨的四季》。这篇文章写得很美。这篇文章描述了春天、夏天、秋天、冬天各个季节的雨。?春天的雨令人感到娇媚，夏天的雨看起来热烈而又粗犷，秋天的雨高邈、深远、静谧，冬天的雨给人们带来平静和自然。说起雨，我也特别的喜欢，比如说春天的雨可以让花草复苏，夏天的雨可以让人消除炎热，给人们一阵清凉，秋天的雨让瓜果更加香甜，冬天的雨人们安宁。读这篇文章后我感受到了一年四季的雨是多么美，知道了四季的雨有这么这么多的感情。读了《四节的雨》，我知道了只要我们去发现，去寻找，我们一定会发现很多美的东西。