语文人教版四年级下册课标分析-花的勇气.docVIP

《花的勇气》课标分析 《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 《花的勇气》是四年级下册的一篇略读课文，也是作者冯骥才先生 “情动辞发”的结果，蕴涵了作者浓浓的情感，对生命的感悟。因此，在阅读教学中，必须挖掘和体会课文的情感因素，关注学生的情感生活，为他们创设主动积极的情感空间，达到“情融融，意切切”的境界，体现语文教育的特点。作为略读课文的教学，让学生学会把握文本大意，重点培养浏览能力，学会捕捉阅读材料中的重要信息是教学的重中之重，“在读书中用心去发现，去感悟”，培养学生自主探究的能力和良好的语文素养。 1.初步学会借助阅读提示制定学习目标，善于化繁为简，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。 2.通过有感情地朗读课文，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，在品味语言中感悟花的勇气。 3.体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。 教学中重课文朗读，重情感感悟，重语言实践，在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。