科学探究应用提高培训课件.pptx

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科学探究应用提高;课堂要求; 科学探究在物理学习中非常重要,根据科学探究的各个环节,对不同的问题进行科学探究,有利于培养我们自主学习的能力和分析问题与解决问题的能力。 ;例:同学们在实验室做了如图所示的实验,惊奇地发现虽然同一小球两次摆动的角度不同,但往返一次所用的时间却相同,于是提出了以下两个猜想:;猜想A:小球往返一次所用的时间是否与摆线的长度有关? 猜想B:小球往返一次所用的时间是否与小球的质量有关? 请从上述猜想中任选一个进行探究。 (1)你所选择的探究题目的编号 (A或B)及用到的测量工具是 。 (2)设计探究实验方案及步骤。 (3)对方案中可能出现的实验现象进行分析与论证。;答案;本题考察学生制定计划与设计实验以及分析与论证这两个基本环节,选择的问题不同,答案也有不同,答案探究的是猜想一。探究实验方案及步骤中要体现出“控制变量法”的运用;当“摆线长度”或“小球质量”改变时,要有对比实验。;第一;1. 体育课投掷铅球活动,同学们对“铅球”的制作材料进行讨论,有同学认为“铅球”是铁制的,并从实验室借来磁铁吸一下,“吸一下”这一过程属于科学探究中的( );答案;2. 泡沫混凝土是一种新型的建筑材料,具有轻抚、多孔、保温、隔热、减震等优点,同学们对此很好奇,围绕其保温隔热的性能,提出了以下问题,你认为较有价值且可探究的问题是( );答案;3.填??填。 ;答案;课程小结;谢谢

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