18.1勾股定理教学课件.pptVIP

解：设旗杆高AC=x米，则绳子长AB=(x+1) 米，在Rt ABC中，由勾股定理得： 阿满想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来旗杆的高度吗？ A B C 5米 (x+1)米 x米 如图，某公园有这样两棵树，一棵树高8m，另一棵树高2m，两树相距8m，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了 多少米？ 8m 2m 8m A B C y=0 探究3 C B A 试一试： 在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？ D A B C 解：设水池的水深AC为x尺，则这根芦苇长AD =AB =（x+1）尺， 在直角三角形ABC中，BC=5尺 由勾股定理得：BC2+AC2=AB2 即 52 + x2 = (x+1)2 25 + x2 = x2 +2x + 1 2x = 24 ∴ x =12， x+1=13 答：水池的水深12尺，这根芦苇长13尺。 A D C B D B A 说明：在直角三角形中，利用勾股定理计算线段的长，是勾股定理的一个重要的应用．在有直角三角形时，可直接应用；在没有直角三角形时，常作垂线构造直角三角形，为能应用勾股定理创造重要条件． 　　如图，在△ABC中，AB=15，BC=14，AC=13.求S△ABC C A D B 如图，已知：在△ＡＢＣ中，∠Ａ＝９０°，ＡＢ＝ＡＣ，ＣＤ＝ＣＡ，DＥ⊥ＢＣ于Ｄ，交ＡＢ于Ｅ，ＤＥ＝１，求△ＡＢＣ的周长． E C A 1 1 1 如图，小颍同学折叠一个直角三角形 的纸片，使A与B重合，折痕为DE，若已知AC=10cm，BC=6cm,你能求出CE的长吗？ C A B D E 解：连结BE ∵ DE是AB的中垂线 ∴ AE=BE 在Rt△EBC 中 根据勾股定理： 设AE = x，则EC=(10－x) BE2=BC2+EC2 x2=62＋ (10－x)2 解得 x = 6.8 ∴EC=10－6.8=3.2cm 折叠问题: C B A 如图,把长方形纸片ABCD折叠,使顶点A与顶点C重合在一起,EF为折痕,若AB=9,BC=3,求FC的长? A B C D F E 解：由已知AF=FC 设AF=x，则FB = 9－x 在R t △FBC中，根据勾股定理: FC2=FB2＋BC2 即 x2=(9－x)2＋32 解得 x=5 即 FC=5 折叠问题: D′ x 矩形ABCD如图折叠，使点D落在BC边上的点F处，已知AB=8，BC=10，求折痕EF的长。 A B C D F E x 10 10 8 6 4 (8－x) 折叠问题: 设EF = x 如图，盒内长，宽，高分别是30米，24米和18米，盒内可放的棍子最长是多少米？ 18 30 24 2、在直角三角形中，只知道一边的长度，另外两边只知道它们的关系时，运用勾股定理列方程方法求解。 应用勾股定理解决实际问题的一般思路： 方程思想是解决数学问题常用的重要思想 1、在解决实际问题时，首先要画出适当的示意图，将实际问题抽象为数学问题，并构建直角三角形模型，再运用勾股定理解决实际问题。 感悟与收获 …… * * 受台风影响，一棵树在离地面4米处断裂，树的顶部落在离树跟底部3米处，这棵树折断前有多高？ 毕达哥拉斯 (公元前572----前492年),古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家。 相传2500年前，一次，毕达哥拉斯去朋友家作客．在宴席上他看着朋友家的方砖地面发起呆来．主人觉得非常奇怪，就想过去问他．谁知毕达哥拉斯突然恍然大悟的样子，站起来，大笑着跑回家去了.后来知道是因为他从中发现了直角三角形三边的数量关系，赶着回家证明去了。 那么，他朋友家的地板到底是怎样呢？我们也观察一下看看能发现什么？ A、B、C的面积有什么关系？ 如果用三角形的边长表示正方形面积，你会发现等腰直角三角形三边有什么关系？ SA+SB=SC 等腰直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方 将等腰直角三角形变换为一个一般直角三角形，上述结论是否依然成立？ a b c a2 + b2 = c2 A C B A B C A B C A的面积 B的面积 C的面积 图1