6.2.1实数.2.1实数课件.ppt

一师一优课教学信息化应用大赛 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 朱格俊 淮北市相山区钟楼中学 实 数 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 、知识回顾 师生互动 二、创设情境 引入新课 三、师生合作 探究新知 五、展示才华 练习提升 七、作业布置 四、例题分析 深入探究 六、本课小结 、知识回顾 师生互动 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 1、有理数包括哪些数？ 或 它们是有限小数或无限循环小数 2、下列有理数能否化为小数的形式？如果能请用 计算器计算，并观察它们是怎样的小数？ 、知识回顾 师生互动 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 它们都能化成分数 归纳： 任何一个有理数， 都可以化成有限小数或无限循环小数的形式。 任何一个有限小数或无限循环小数，都可以写成 一个分数的形式。 因此，任何一个有理数都可以写成分数的形式。 3、下列有理数能化成分数吗？ 若能请把它们化成分数的形式。 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 二、创设情境 引入新课 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 阅读课文P9《思考》的内容，思考问题： 问题1： 图1中有面积为1,4,9的格点正方形吗？ 分别有几个？边长各是多少？ 面积为1的格点正方形，有12个，边长是1。 面积为4的格点正方形，有6个，边长是2 面积为9的格点正方形，有2个，边长是3 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 二、创设情境 引入新课 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 问题2： 图2中有面积为2的格点正方形吗？ 有几个？边长是多少呢？ 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 三、师生合作 探究新知 类似的数还有很多，如： 无限 不循环小数 叫做无理数。 把无理数按“数性” 来分类，可分为哪几类？ 它是一个“无限”并且“不循环” 的小数。 它不是 有理数。 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 三、师生合作 探究新知 有理数和无理数 统称为 实数。 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 四、例题分析 深入探究 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 学习P12练习题 第1题把下列各数分类填入图中。 无理数 有理数 实 数 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 四、例题分析 深入探究 结论：含有根号的数，不一定是无理数。 （含根号的数中，开方开不尽的数是无理数， 能开得尽方的数是有理数。） （1）下列含有根号的数都是无理数吗？ 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 四、例题分析 深入探究 结论：不含有根号的数也可能是无理数。 （只要结果是无限不循环小数，就是无理数。） 结论：它们不是分数，即不是有理数，都是无理数。 （2）不含根号的数都不是无理数吗？如 （3）下列实数是分数吗？ 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 五、展示才华 练习提升 答：有理数有： 无理数有： 1、（口答）判断下列实数是有理数，还是无理数？ 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 五、展示才华 练习提升 2、判断是非： （1）无理数都是无限小数。 （ ） （2）无限不循环小数都是无理数。 （ ） （3）无理数都是带根号的数。 （ ） （4）分数是无理数。 （ ） （5）无理数分为正无理数、负无理数和零。（ ） （6）无限小数都是无理数。 （ ） 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 六、本课小结 实 数 沪科版数学学科七年级下册第6章第2节第1课时 这节课我们学习了哪些新知识？说说你的收获和体会 沪科版数学学科九年级上册第22章第6节第2课时 七