茅盾的创作道路-朔州师范高等专科学校.DOC

[教学课题]：30年代文学思潮 [教学目标]：革命文学运动与思潮的发展。 [教学重点]：1、第二个十年文学的总体特征。 2、理解30年代文坛革命文学与人文主义思潮共存的文学景观。 [教学难点]：30年代文学论争。 [教学方法]：讲授法 [教学时数]: 4课时 [教学过程]： 第一节 革命文学运动与思潮 一、现代文学的第二个十年，即从1928年到1937年抗战前的第一阶段，亦称30年代文学。30年代文学思潮的阐扬是以翻译与介绍西方精神的文艺美学论著的方式延伸，同时，本土学者的学理性探索的论著也不断出现。日本美学家厨川白村的《苦闷的象征》是二三十年代最能引起当时中国美学理念界兴趣的。1925年，丰子恺与鲁迅先后翻译出版。 1928年,无产阶级文学作为正式的口号提出，并发展成为一场无产阶级文学的倡导运动。发起这场文学运动的，主要是经过整顿的创造社和新成立的太阳社。 创造社的刊物《创造月刊》和《文化批判》，发表郭沫若的《英雄树》和《桌子的跳舞》，成仿吾的《从文学革命到革命文化》太阳社的刊物《太阳月刊》，发表蒋光赤的《关于革命文学》。与鲁迅、茅盾等人的论战。 左联名词解释 左联:是 \t /_blank 中国左翼作家联盟的简称，1930年3月2日在上海成立，主要 \t /_blank 发起人有鲁迅、 \t /_blank 沈端先、冯乃超等，鲁迅在成立大会上作了著名的《对于 \t /_blank 左翼作家联盟的意见》的演讲，是其纲领。左联的成立，实际上形成了比较广泛的革命文学 \t /_blank 统一战线，推动了 \t /_blank 左翼文艺运动迅猛发展。 \t /_blank 左翼文学粉碎了国民党的文化围剿。左联十分重视理论批评。开展马克思主义文艺理论的传播。开展了文艺大众化运动。 \t /_blank 文学创作十分繁荣，左联还重视培养青年文学作者。代表作家有: \t /_blank 蒋光慈、 \t /_blank 柔石、 \t /_blank 殷夫、 \t /_blank 叶紫等。左联也存在一些不足，思想倾向上存在左的错误，理论上存在严重的 \t /_blank 教条主义思想， \t /_blank 组织工作方面存在比较重的关门主义和分派主义倾向， \t /_blank 文学创作上，许多作品存在严重公式化，概念化的问题。 三、左联主要进行了下列文学活动： 1、创办刊物。《萌芽》、《十字街头》、《北斗》、《文学月报》等。 2、马克思主义文艺理论的译介和社会主义现实主义的提倡。 3、加强了与国际无产阶级文学运动的联系。 4、推进文艺大众化运动。 5、文学思想集中体现为无产阶级现实主义、社会主义现实主义创作方法的提倡。 6、两个口号（“国防文学”与“民族革命战争的大众文学”）的争论 1936年10月，鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等文艺界各方面代表21人，联名发表《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》，标志着文艺界抗日统一战线的初步形成。 四、30年代文艺两大阵营的形成 1、无产阶级革命文学阵营：从1928年革命文学兴起，由共产党组成的太阳社创办的《太阳》月刊，蒋光慈、钱杏寸主持。创造社新成员李初梨、冯乃超等主持的《文化批判》创刊。 2、自由主义文学阵营：1928年3月，由胡适、徐志摩等创办的《新月》月刊，声称维护独立健康的原则与尊严的原则，以此为中心。 三十年代文学发展总体特征  1、文学思想空前政治化。这一时期“五四”开启的有相对思想自由的氛围消失了。文学主潮随着整个社会的变革而变得空前的政治化。 2、无产阶级文学运动在文坛上起决定性作用。这是随着马克思主义文艺理论的传播与初步运用而形成的。 3、左翼文学与 \t /_blank 自由主义及其他多种倾向的文学彼此对立竞争，又共同丰富着这一时期的创作。 左联成立的主要任务 1928至1929年间的革命文学论争，传播了马克思主义文艺理论，提高了革命作家的思想理论水平。通过论争，各方的观点逐渐接近，提倡和发展普罗（英语proletariate音译“普罗利塔利亚”的简称，意为“无产阶级”） \t /_blank 文学成为他们的共同要求。资产阶级文艺家对于革命文学的攻击，从另一个方面促使革命作家认识到必须联合起来才能有力地进行文艺思想斗争； \t /_blank 苏联的“ \t /_blank 拉普”（全称“ \t /_blank 俄罗斯无产阶级作家联合会”）， \t /_blank 日本的“ \t /_blank 纳普”（全称“全日本无产者艺术联盟”）和“革命文学国际局”先后成立，也对 \t /_blank 中国革命作家的联合起了推动作用。革命文艺运动的发展