分式及其基本性质第一学时.docVIP

沪科版七年级下册9.1分式及其基本性质 （第一课时） 教材分析： 本节首先通过用代数式表示实例中的数量关系给出分式和有理式的概念，指出分式有意义的条件，然后通过与分数的基本性质类比得到分式的基本性质，并运用分式的基本性质进行分式的化简，通过例题说明约分的意义。分式是学生第一次接触的新概念，而分数是学生非常熟悉的旧知识，由于分数是分式的特例，分式是分数的普遍形式，因此一要抓住“分数”与“分式”中的“同”——“分”都是除的意思、二要抓住“分数”与“分式”中的“异”——“数与式”，养成学生类比的思维习惯。 教学目标： 1.使学生理解分式的意义，会求使分式有意义、无意义或值为零的条件。 2.让学生在判断和识别整式与分式的实践过程中，理解并掌握分式的概念。 3.让学生在体会从分数到分式的变化过程中，感悟类比的思想方法。通过学生比较熟悉的分数入手进行教学，降低教学难度，提高学生的学习兴趣，培养学生类比的思维能力。 教学重难点： 1.重点：分式的概念； 2.难点：求使分式有意义、无意义或值为零的条件。 教学过程： 一、创设情境，自主发现 1、我花了50元钱买了a千克糖果，这些糖果每千克是 元； 2、这里有每千克20元的水果糖m千克，每千克30元的奶糖n千克，则这两种糖果平均每千克为 元。 3、讨论：上面式子有什么共同特点？ ①都形如分数； ②分子、分母都是整式 ③分母中都含有字母。 我们在小学学习分数时，把两个整数相除，如2÷3，可表示为的形式，并把叫做分数。类似地，一般地，形如 ，a、b都是整式，且b中含有字母的式子叫分式；a叫分式的分子，b叫分式的分母。 4、到本节课，我们一共学习了哪些代数式呢？它们之间有何关系？请同学们讨论一下。 整数和分数我们统称有理数。请同学猜测一下：整式和分式我们统称 类比有理数的分类，对有理式进行分类。 随堂练习 例1：下列代数式，哪些是整式？哪些是分式？ 二、结合问题，自主探究： 1、探索与发现（求代数式的值） 学生口答，完成表格后思考： (1).第二个分式有无意义的情况吗？ (2).这三个分式在什么情况下有意义？ (3).这三个分式在什么情况下值为0？ 2、根据探究，获取结论 归纳总结：什么情况下分式有意义、无意义以及值为0 结论1，分式有意义的条件：分母不为0 结论2，分式的值为0：分子为0，分母不能为0 三、应用结论，推广迁移 1、当x为何值时，分式 有意义？ 2、当x为何值时，分式 等于0？ 3、当x为何值时，分式 有意义？ 4、当x为何值时，分式 的值等于0 ？ 学生先独立思考，然后小组交流，老师巡视辅导. 四、回顾与思考 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1．分式的概念：一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母 2．分式是否有意义的识别方法：当分式的分母为零时，分式无意义；当分式的分母不等于零时，分式有意义。 3．分式的值是否为零的识别方法：当分式的分子是零而分母不等于零时，分式的值等于零。 4 .对整式、分式的正确区别：分式的分子和分母都是整式，分子可以含有字母，也可以不含有字母，而分母中必须含有字母，这是分式与整式的根本区别. 五、作业布置 1、课本P90练习2、3； 2、预习分式的基本性质。 板书设计 分式 定义：一般地，形如 ，a、b都是整式，且b中含有字母的式子叫分式；a叫分式的分子，b叫分式的分母。