分式自主学习任务单、当堂检测.docVIP

课前《自主学习任务单》 姓名 一、学习指南 1.课题名称：苏科版八年级下册数学《分式》第1课时 2.达成目标：通过读教材，观看视频 = 1 \* GB2 ⑴结合“用字母表示数”，通过分数与除法运算的关系，认识分式的形成过程． = 2 \* GB2 ⑵能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义． = 3 \* GB2 ⑶阅读分式的概念，感受分式的表达形式与要求，会判断一个代数式是不是分式． = 4 \* GB2 ⑷会根据已知条件求分式的值，会判断一个分式有无意义． 3.学法建议： 阅读教材P98～P99内容并观看视频完成任务单。在观看视频时进行对应习题的练习。练习遇到困难，可以回看视频，直到完成为止．如有任何疑惑，请记录在《自主学习任务单》的“学习反思”一栏，课堂上我们一起来探讨． 二、学习任务 1.列代数式 (1)一块长方形的玻璃的面积是2 m2，长为3 m，则宽为　 　m； (2)一块长方形的玻璃的面积是s m2，长为3 m，则宽为　 　m； (3)一块长方形的玻璃的面积是2 m2，长为a m，则宽为 　 m； (4)如果某市人口总数为a人，绿地面积为b m2，那么该市人均拥有绿地　 m2； (5)如果两块面积为a公顷，b公顷的梯田分别产棉花m千克，n千克，那么这两块梯田每公顷产棉花 千克； (6)面积为s，两底长分别为a，b梯形的高为　　 ． 2.思考： (1)上面这些代数式中是整式的有 ，其余的代数式有什么相同的特征？ ． (2)分式的概念： 一般地，如果A、B表示两个______，并且___中含有字母，那么代数式 叫做分式, 其中____是分式的分子，B是分式的_____． (3)你能再写出一些分式吗？ ． (4)判断下列各式中，哪些是分式，哪些是整式．（填序号） (1)；(2)－；(3)；(4)；(5)；(6)；(7)．整式有 ，分式有 ． 3. 分式的实际意义 如果某种水果的单价是每千克b元，那么用a元可以购买这种水果的千克数是 eq \f(a,b) . 如果长方形的面积是a m2，长方形的长是b m,那么长方形的宽是 eq \f(a,b) m. 你还能用生活中的实例，对 eq \f(a,b) 再给出一个解释吗？ ． 4. 分式的值 分式的值随分式中字母取值的变化而变化．用具体的数值代替分式中的字母，按照式子中的运算关系计算，就能得到相应的 ．字母取不同的数值时，分式的值也不一定相同． 例如：当a＝0时，分式 eq \f(a+3,a－2) 的值为_____；当a＝－3时，分式 eq \f(a+3,a－2) 的值为_____； 当a＝1时，分式 eq \f(a+3,a－2) 的值为_____；当a＝ 时，分式 eq \f(a+3,a－2) 的值为_____.（选一个你喜欢的a的值） 三、学习反思 1.疑惑 2.想法 《分式》课中学案 姓名 一、当堂检测 1．在－3x、、x2y－7y2、、、、中，是分式的有_______ ． 2．若分式有意义，则x的取值范围是_______． 3．若分式的值为0，则x的值为 ( ) A．－1 B．0 C．2 D．－1或2 4．当x为任意实数时，下列分式中，一定有意义的是 ( ) 　A． D． B． C． D． 5．填表 x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … eq \f(1,x) … ? ? ? ? ? ? … 6．已知当x＝－2时，分式无意义，则a的值为_____ ． 7．分式 eq \f(a,b+1) 可以表示不同的实际意义，请你举例说明 ． 二、进阶训练 1． 当x＝_______时，分式的值为0；当分式=0时，x= . 2．如果分式的值为1,则x ( ) A.x≥0 B.x＞3 C.x≥0且x≠3 D. x≠3 3．某工厂存储原材料x吨，原计划每天用a吨，则原计划 天用完；若现在每天少用b吨，则现在 天用完，可以多用 天． ※4．当整数x= 时，分式的值是整数