分类讨论思想在图形变换问题中的应用.pptVIP

直角△ABC中,∠C=90 °,∠B=30°,AC=2cm． 过AC边上动点D（不与A、C重合）折叠△ABC，折痕交AB于点E, （1）能否使折得的△ADE与△ABC相似？ （2）若点A的对应点Aˊ落在边CB上，且 △ Aˊ BE与△ABC相似,求CD的长. 余金耀 我参与，我快乐！我自信，我成功！ 盐都区实验学校 高翠芳 1.已知等腰三角形的一个内角是80°，则它的顶角是 °. 2.已知等腰三角形的两边长分别是2和3，则它的周长是 . 3.直角三角形的两条边为3和4,则它的第三条边长为 . 4.已知圆O的弦AB的长与其半径相等，则弦AB所对的圆周角是 °. 20或80 7或8 √7或5 30或150 分类讨论就是将要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的情形，然后再逐类进行研究和求解的一种数学解题思想. 分类讨论问题是创新性问题之一，此类题综合性强，难度较大，在各地中考试题中多以压轴题出现，对考生的能力要求较高，具有选拔性. 分类讨论 情境引入 一张长方形纸片有四个角，裁剪掉一个角后，还剩几个角？ 畅所欲言 分类讨论在图形变换问题中的应用 中考二轮复习 专题突破 能力提升 图形变换中为什么会引起分类讨论呢？ 变换后图形的位置和形状不确定． c B A 考查角度一　 图形变换--翻折中的分类讨论 化动为静 D 两个三角板ABC，DEF，按如图所示的位置摆放，点B与点D重合，边AB与边DE在同一条直线上（假设图形中所有的点，线都在同一平面内）．其中，∠C=∠DEF=90°∠ABC=∠F=30°，AC=DE=6cm．现固定三角板DEF，将三角板ABC沿射线DE方向平移，当点C落在边EF上时停止运动．设三角板平移的距离为x（cm），两个三角板重叠部分的面积为y（cm2）． （1）当点C落在边EF上时， x = cm； 考查角度一　 图形变换--平移中的分类讨论 H C’ （2）平移过程中当点B落在边DE上时，求出y关于x的函数关系式 并写出自变量x的取值范围. （3）小组讨论：在整个平移过程中两三角板重合部分有几种不同情况？请画草图说明. c B A 由始至终 G 如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°,∠B=30°，D是BC上一点，BD=AC=2，DE∥AC交AB于点E，将△EDB绕点B按顺时针方向旋转，记旋转角为α. （1）问题发现 ① 当 时， = ；② 当 时， = （2）拓展探究 试判断：当0°≤α＜360°时， 的大小有无变化？请仅就图2的情况给出证明. 考查角度二　 图形变换--旋转中的分类讨论 E B D C A （图1） E D C A B （图2） （3）问题解决 当△EDB旋转至A、D、E三点共线时，直接写出线段CD的长. B C A 化动为静 动中取静 D D 图形变换中引起分类的主要原因是图形的位置和形状不确定． 图形变换中涉及分类的解题策略1： （1）用运动和变化的眼光去观察和研究图形； （2）把握图形运动与变化的全过程； （3）抓住其中的不变量、不变的关系或特殊关系，善于化动为静； （4）由特殊情形（特殊点、特殊值、特殊位置，特殊图形）过渡到一般情形. 图形变换中涉及分类的解题策略2： （1）确定分类对象； （2）进行合理分类（选择分类标准，理清 分类界限，不重复，不遗漏）； （3）逐类进行讨论； （4）归纳并作出结论. 分而治之各个击破，数形结合化难为易. 谢 谢！ * * 余金耀 * *