分试加减法教案.docVIP

课题：分式的加减 授课日期 5月11日 课型 新授课 授课教师 王 征 教学课题 总课时： 5 第 1 课时 教 学 目 标 教学重点 较熟练地进行同分母的分式加减法的运算 教学难点 较熟练地进行同分母的分式加减法的运算 教学方法 讲练结合 合作交流 教学准备 学案 ppt 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 课堂引入 1.出示P16议一议，教师引导学生列出答案. 引语：从上面问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算. 2．下面我们先观察分数的加减法运算，请你说出分数的加减法运算的法则吗？ += ―=― 3. 分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则？ 类比引入： 1、P16思考：分数加减法的观察经过推广能得出分式的加减法法则吗？ 2、师生共同得出同分母分式加减法的法则： 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。 例题讲解 例1.计算：(1) eq \f(5x+3y,x2－y2) － eq \f(2x,x2－y2) ； [分析] 第（1）题是同分母的分式减法的运算，分母不变，只把分子相减； （2 （同分母加减） [分析] 第（2）题是同分母的分式加减法的运算，强调分子为多项式时，应把多项事看作一个整体加上括号参加运算，结果也要约分化成最简分式. 随堂练习 1、计算 (1) （2） 课堂小结： 课后练习 在学案上完成 回忆分数的加减法运算的法则 小组交流 可用式子表示为 eq \f(a,c) ± eq \f(b,c) = eq \f(a±b,c) 学生先试着完成，教师讲解，并说明注意的问题 解 = = = = 学生独立完成 2名上前板书 师生共同回忆分式加减法的法则是什么？ 类比思想的运用 回顾旧知 培养学生的合作意识 理解记忆法则 法则的运用 检测法则的掌握情况 2分钟 2分钟 2分钟 10分钟 5分钟 8分钟 12分钟 4分钟 板 书 设 计 分式的加减（一） 同分母分式加减法法则： 例1： 同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。 （ 1） （2） eq \f(a,c) ± eq \f(b,c) = eq \f(a±b,c) 课 后 反 思 学生这节课对同分母分式加减法法则掌握的较好，分子是单项式的计算的正确率很高，但分子是多项式的还有待提高。