分式 小节与思考.docVIP

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PAGE PAGE 1 八七 年级 第二 学期 数学 学科教案(第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页) 上课时间: 2017 年 5 月 2 日 周 二 主备人:张学侠???????????? 执教人:张学侠 总课时数: 6342 教学内容:第十章 分式复习(1) 学习目标:1.进一步掌握分式的基本概念. 2.能熟练的进行分式的运算. 教学重点: 熟练的进行分式的运算. 教学难点:熟练的进行分式的运算. 教学过程预设 学生活动及备注札记 一、知识回顾 1. 要使分式有意义,则应满足的条件是(  ) A.B. C. D. 【知识点】分式有意义的条件是: . 2. 若分式的值为0,则x的值为 A.1 B.-1 C.±1 【知识点】分式的值为0的条件是: . 3.化简,并写出每一步变形的依据 [知识点]约分、分式的基本性质及最简分式 4. 化简:      [知识点]约分与通分,分式运算 5.计算 (1) (2) 学生与老师一起解题,并回顾相关知识点,建立知识结构。 (1)分式有意义的条件是: (2)分式的值为0的条件是: (3)约分、分式的基本性质及最简分式 (4)约分与通分,分式运算 这部分知识比较重要 要让每位学生都掌握 二、典型例题 例1、计算:此题有一定难度,学生出错率较高,多加关注 (1) (2) 例2、(1)化简求值: ,其中 = 3 (2)先将代数式化简,再从的范围内选取一个合适的整数代入求值.关注分式是否有益于 学生解题,回答,学生互相纠正。注意符号问题 学生思考后说方法,老师让学生板演,代表批改 计算后应进行约分。 学生观察比较回答问题 异分母的分式相加减,先通分,化为同分母的分式,然后再按同分母分式的加减法法则进行计算 对于分式与整式的加减,应把整式看成是分母为1的整式,从而进行通分。 学生尝试解题先化简,师生共同寻找较为简单的方法。 三、当堂检测 1.已知分式的值为0,那么的值为______________。 2.某工程队要修路a m,原计划平均每天修bm,因天气原因,实际每天平均少修cm(cb),实际完成工程将比原计划推迟 天。 3.计算 (1) (2) 4.化简求值: ,其中 = 3 . 四、拓展导学 探究:当x、y满足什么条件是,分式的值为0? 五、课堂小结 这节课你学到了什么?在学习过程中你还存在哪些问题? 选,择部分布置 六、布置作业 A组:P120复习题1-5 B组:P121复习题9-12. 板书设计: 例题 教后反思:

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