函数的表示方法.1 第2课时 函数的表示方法_李洪水.pptVIP

12.1 函数 第12章 一次函数 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第2课时 函数的表示方法 ——沪科版八年级数学（上） 单位：临泉城关二校 姓名：李洪水 1.了解并掌握函数表示方法：列表法、解析法及图象法， 理解这三种表示方法的优缺点;（重点） 2. 理解并掌握函数自变量范围的确定和函数值的求法； 3. 能用这三种表示函数的方法解决简单的实际问题.（难点） 学习目标 导入新课 回顾与思考 下列问题中的变量y是不是x的函数？ 是 （1） y = 2x （2） y+2x=3 是 （3） y= 不是 （6） 是 （7） 不是 （4） y=x2 （5） y2=x （8） y=±x+5 （9） y=x2+3z 是 是 不是 不是 (x≥0) 讲授新课 用列表法、解析法与图象法表示函数 一 上一节课我们研究了三个问题，它们都反映了两个变量间的函数关系，回头看一下： 问题1：用热气球探测高空气象 时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 海拔高度h/m 500 550 600 650 700 750 800 850 … 问题2：绘制用电负荷曲线 问题3：汽车刹车问题 表示函数关系主要有三种方法：列表法、解析法、图象法 由此你发现了什么？ 列表法 通过列出自变量的值，与对应函数值的表格来表示函数关系的方法叫做列表法. 例如：问题1 解析法 用数学式子表示函数关系的方法叫做解析法. 例如：问题3 图象法 如果把一个函数的自变量x与对应的因变量y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出它对应的点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象，用图象来表示两个变量间的函数关系的方法叫做图象法. 例如：问题2 自变量的取值范围及求函数值 二 在用表达式表示函数时，要考虑自变量的取值必须使函数表达式有意义. 例1 求下列函数中自变量x的取值范围： （1）y=2x+4； （2）y=－2x2； （3） （4） 解：（1）x为全体实数; （2）x为全体实数； （3）x≠2; （4）x≥3. （1）解析式是整式时，自变量取全体实数； （2）解析式是分式时,自变量的取值应使分母不为0； （3）解析式是二次根式时，自变量取值范围应使被开方数大于 或等于0； （4）解决实际问题时,必须既符合理论又满足实际,特别注意： 不要先化简关系式再求取值范围. 方法归纳 解：（1）当x=3时，y=2x+4=2×3+4=10； （2）当x=3时，y =－2x2=－2×32=－18； （3）当x=3时， 例2 当x=3时，求例1中函数的函数值： 如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值. （4）当x=3时， （1）y=2x+4； （2）y =－2x2； （3） （4） [归纳一]:函数关系式中自变量的取值范围 在一般的函数关系中自变量的取值范围主要考虑以下四种情况： ⑴函数关系式为整式形式：自变量取值范围为任意实数； ⑵函数关系式为分式形式：分母≠0； ⑶函数关系式含算术平方根：被开方数≥0； ⑷函数关系式含0指数：底数≠0． 下面我们来看一个实际问题 例3 一个游泳池内有水300 m3，现打开排水管以每 小时25 m3的排出量排水. （1）写出游泳池内剩余水量Q m3与排水时间th间的函 数关系式； （2）写出自变量t的取值范围. 解：排水后的剩水量Q m3是排水时间h的函 数，有Q=-25 t +300. 解：池中共有300 m3水，每小时排水25 m3，故全部 排完只需 300÷25=12（h），故自变量 t的取 值范围是0≤t≤12. （3）开始排水后的第5h末，游泳池中还有多少水？ （4）当游泳池中还剩150 m3水时，已经排水多长时 间？ 解：当t=5，代入上式得Q=-5×25+300=175（m3）， 即第5h末池中还有水175 m3 解：当Q=150m3时，由150=-25 t +300，得t =6h， 即第6 h末池中有水150m3. 【归纳二】实际问题中自变量的取值范围． 在实际问题中确定自变量的取值范围，主要考虑两个因素： ⑴自变量自身表示的意义．如时间、耗油量等不能为负数；　　 ⑵问题中的限制条件．此时多用不等式或不等式组来确定自变量的取值范围． 函