《秋天的果园》第二课时 之一.docVIP

《秋天的果园》第二课时 之一_一年级语文教案_范文先生网 一、教学目标： 　　1．让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。 　　2．教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。 　　3．有感情地朗读2、3句，书写“笑”。 　　二、教学过程： 　　（一）复习： 　　　1．开火车认读生字，一人组词。师单击出示。 　　　2．复习红、还、动的偏旁。师单击出示。 　　　3．齐读第一句。师单击出示。 　　（二）讲读第二句 　　　1．师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。 　　　2．学生读划。 　　　3．学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。 　　　4．读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。 　　　5．学生初次朗读这句话。 　　　6．理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。 　　　　认读“一串串的紫葡萄”。 　　　7．师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。 　　　8．第二次朗读并指导。 　　　　课中操：劳动最光荣。 　　（三）讲读第三句 　　　1．师单击出示人们在果园的景象，问；人们在干什么？ 　　　2．理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。 　　　3．理解“欢笑”朗读人们在欢笑。 　　　4．教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么？并书写。 　　　5．师单击出示第三句并朗读指导。 　　（四）配音朗读课文。 　　（五）作业，师单击出示，学生填空。 　　　1．（　　），果子熟了。（　　）苹果。（　　）的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在（　　），人们在欢（　　）。 　　　2．教师在实物展示台上反馈。◆ 《秋天的果园》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! .教案示例 教学重点： 　　１、 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 　　２、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。 教学难点： 　　区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 　　一、 激发学习兴趣 　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形 　　（一）学习声母z的音形 　　1、出示“z”的图，学习字母的音 　　（１）问：图上画的是谁在干什么？　 　　（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ 　　（４）教师范读“z” 。 　　（５）学生练读“z”，体会发音要领。 　　2、记忆“z” 的形 　　（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀? 　　（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２ z z z。 　　（二）学习声母“c”的音形 　　1、出示“c”的图，学习字母的音 　　（１）问：图上画的是什么呀？　 　　（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（３）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？ 　　（４）教师范读“c” 。 　　（５）学生练读，体会发音要领。 　　2、记忆“c”的形 　　（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀? 　　（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 　　（3）学生读记忆儿歌。 　　（三）学习声母“s”的音形 　　1、出示“s”的图，学习字母的音 　　（1）问：你们看这是什么呀？　　 　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？ 　　（4）教师范读“s”。 　　（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 　　2、记 忆“s”的形 　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀? 　　（2）学生说记忆顺口溜：半个８字 s s s。 　　（3）学生读