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兰田小学创建教育现代化示范学校工作汇报 一、 学校简况 Z市兰田区兰田小学创办于1968年10月，1991年迁 至现址，占地面积9804平方米，建筑面积6916平方米。 XX年12月，被评为市一级学校，并获得z市政府颁发的办 学效益奖，XX年6月，被教育部评为美术教育先进集体， XX年12月被评为广东省一级学校，XX年7月被评为z市 绿色学校，XX年8月被评为z市先进职工之家，z市文明 单位。XX年2月，被z市委市政府授予“z市文明单 位”，在省市级学校评估中，被专家誉为“学生喜欢，家 长满意，上级放心，社会认可”的学校。现有24个教学班, 1 196名学生。 长期以来，学校坚持以科学的发展观办教育，全面贯 彻教育方针，全面实施素质教育，在教育改革中坚持以教 学为中心，坚持德育和美育的有机统一，先后获得国家、 省、市、区级各类奖励50 0余项。 二、 创建过程 为了迎接‘教育现代化示范学校”评估，根据区委区 政府和区教育局有关文件精神要求，学校从XX年8月底就 开始组织班子成员和全体教师学习领会创建教育现代化示 范学校精神实质和相关要求，成立了兰田小学“创建教育 现代化示范学校”工作领导小组，安排布置相关工作，通 过详细的工作方案，把各项工作落实到每个部门、每个科 组和每个人身上。召开全体家长会和社区代表会议，利用 家长开放日、行风评议和家访等向家长宣传创建教育现代 化的意义，向家长、教师、学生广泛征求学校在创建教育 现代化过程中的意见和建议，共收集问卷20 00多份，并逐 条进行归纳和整改。 三、经验和特色 在创建学校教育现代化过程中，我们组织教师在学习 讨论的基础上，提出“贯彻落实科学发展观，全面实现学 校教育现代化”的思路。明确了教育现代化的基本概念和 基本要求。 我们认为，教育现代化是社会现代化的组成部分。人 的现代化是教育现代化的核心。是传统教育向现代教育转 化的过程。 翻开兰田小学发展历史，其实早在XX年学校制订的办 学目标中就已经把教育现代化的问题纳入学校发展计划之 列，当时学校就提出了实现“教育思想现代化，教育管理 现代化，教育手段现代化”的奋斗目标。又经过几年的探 索，我们更加清楚地认识到，学校教育现代化，主要体现 在以下几个方面: （一） 教育观念现代化 我们认为，教育观念现代化，应当表现在对教育的本 质、价值和功能的认识上。包括教师的人才观、教育价值 观、教学观、师生观等等。而现代化的人应该是“有理想、 有道德、有纪律、有文化”的社会主义“公民”。 要落实上述观念的途径，就是在学校的办学理念、办 学宗旨、办学特色、校训、校风、教风、学风等方面充分 体现并得以落实。兰田小学的办学思想就是教育现代化的 具体体现。具体如下： 办学宗旨：关注儿童生命质量，促使儿童全面发展, 为儿童的终身幸福奠基。 办学理念：在学习中成长，活出生命的意义 校训：立德、立志、博大、创新 校风：团结 活泼 进取 卓越 教风：严谨 善教 爱生 奉献 学风：勤学 巧思 个性 合作 学校精神：自强不息，永不言败 （二）教育管理现代化 从XX年9月开始，学校就把“依法治校与民主治校相 结合，制度管理与情感管理相统一”作为管理策略。 1、坚持制度管人 围绕这一管理策略，建立了一系列管理制度共计120 余项，装订成册，并做到制度与责任挂钩，讨论一项，出 台一项，落实一项，在此基础上，还参与了由中央教育科 学研究所主持的《现代学校制度建设》的“十五”课题研 究，目前，我们学校又被兰田区和z市教育局确定为现代 学校制度建设新一轮试验学校。 这些制度的建设，使教师更加明确了师德的标准，行 为的规则，办事的程序，进一步提高了师德修养，规范了 教师行为，每位教师做到有章可循、有规可依。学校管理 基本做到了将“劳”建立在成绩的评优上，将“酬”落实 在工作的付出上，充分体现出“干与不干不一样，干多与 干少不一样，干好与干坏不一样”的管理思想。 2、坚持领导带头 在学校管理中，我们特别强调班子成员的带头和辐射 作用。学校现有领导班子中，校长是在全国招聘的教育部 重点培养的国家级骨干校长，特级教师，中学高级教师， 广东省基础教育专家委员会成员，全国小学德育研究会理 事。副校长是年轻有为，思想活跃，创新意识极强，且具 有较高学术素养的教育教学骨干。中层领导是经过竞聘上 岗的，他们大多数在教学一线任主课。班子成员中基本做 到以下几点: 一是加强修养。班子中的每个成员讲政治，讲学习, 讲正气，讲清廉，精业务，勤调查，善管理，会用人。学 会自我适应，自我调整，自我完善，自我优化；懂得念人 之功，容人之过，学人之长；做到权力不争，责任不推, 名利互让。 二是准确就位。每个班子成员找准自己的坐标，准确 定位，严格按规定和分工行事，各司其职，各负其责，各 使其权，管好自己的