一次函数的应用——行程类.docxVIP

函数的应用——行程 教学目标 知识与技能：本节课主要内容为学会认真审题，寻找图中等量关系，从中获取有效信息，将实际问题转化为数学问题，从而将问题加以解决； 过程与方法：通过自主设题，培养学生认真审题，结合实际问题转化为数学问题，培养学生转化思想； 情感态度价值观：通过解决实际问题，让学生意识到数学源于生活，也可以解决实际问题，培养学生的数学学习兴趣。 教学重难点： 重点：寻求图中等量关系，合理以用将问题加以解决； 难点：如何寻找图中的等量关系； 教学过程： 例1：从甲地到乙地，先是一段平路，然后是一段上坡路，小明骑车从甲地出发，到达乙地后立即原路返回甲地，途中休息了一段时间，假设小明骑车在平路、上坡、下坡时分别保持匀速前进。已知小明骑车上坡的速度比在平路上的速度每小时少5km，下坡的速度比在平路上的速度每小时多5km。设小明出发x(h)后，到达离甲地y(km)的地方，图中的折线OABCDE表示y与x之间的函数关系。 （1）小明骑车在平路上的速度为_____；他途中休息了_____。 （2）求线段AB、BC所表示的y与x之间的函数关系式。 （3）如果小明两次经过途中某一地点的时间间隔为0.15h，那么该地点离甲地多远？ 练习：甲骑摩托车从A地去B地，乙开汽车从B地去A地，同时出发，匀速行驶，各自到达终点后停止，设甲、乙两人相距为s(单位：千米)，甲行驶的时间为t(单位：小时)，s与t之间的函数关系如图所示，有下列结论：(汽车速度大于摩托车速度) ①出发1小时时，甲、乙在途中相遇； ②出发1.5小时时，甲行驶了60千米； ③出发2小时时，甲、乙相距80千米； ④出发3小时时，甲、乙同时到达目的地． 其中正确结论的个数是(　　) A. 4　　　B. 3　　 　C. 2　　　D. 1 练习：甲、乙两车从A城出发匀速行驶至B城。在整个行驶过程中,甲、乙两车离开A城的距离y(千米)与甲车行驶的时间t(小时)之间的函数关系如图所示。则下列结论： ①A，B两城相距300千米； ②乙车比甲车晚出发1小时，却早到1小时； ③乙车出发后2.5小时追上甲车； ④当甲、乙两车相距50千米时,t=或 课堂小结： 1、本节课你学到了什么知识？ 2、如何寻求题目中的等量关系？