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在儿童剧场活动中培养幼儿语言表达能力 摘要：3-6岁是幼儿学习语言的关键期，我们要尽可能的 给幼儿提供多种形式、多个渠道去学习语言。我园是一所以 幼儿语言发展为特色的幼儿园，长期开展丰富多彩的活动来 培养和提高幼儿的语言能力，如：剧场活动，故事大王，餐 前小播报等，都收到了很好的成效。 关键词：剧场活动培养语言表达能力 一、 培养和发展语言表现能力的重要性 在人们的日常交往中，具有口才天赋的人能把平淡的话 题讲得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很 好，人们听起来也是索然无味。有些建议，口才好的人一说 就通过了，而口才不好的人即使说很多次还是无法获得通 过。这就是语言表现能力的差异所造成的。作为现代人，我 们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出 来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言 去感染、说服别人。 二、 通过剧场活动培养幼儿语言表现能力 中班幼儿的语言发展特点是，他们的词汇开始丰富，能 清晰地谈话，喜欢与亲近的同伴交谈，说话连贯性的比例逐 渐上升，但还不稳定。他们开始理解事物之间的关系，并用 自己的语言表达出来，能够独立地叙述日常生活的各种事 物，其语言发展正处于关键期。同时他们的活动水平、游戏 水平、与同伴交往的需求与能力、活动的持久性也在不断提 高。这为我们顺利开展剧场活动提供了基础与保障。 （一） 选择适合幼儿表演的剧本。在为幼儿选择剧本的 时候，要考虑以下因素： 1.要选择健康活泼的思想内容。由于年龄特点，决定了 中班幼儿的理解能力有限，而且相对于小班幼儿来说，他们 表现出更强烈的与同伴交往的需求，在选择剧本时要选择那 些表现人物之间团结、友爱的积极、健康、阳光向上的故事。 2?要选择易于表演的童话故事。同时还要选择那些情节 简单、有趣、容易理解的童话故事，这样不仅能够提高幼儿 参与表演的积极性，而且也容易表现出原著的思想和内容。 3?要选择具有跌宕起伏的故事情节。结合中班幼儿的语 言发展特点与年龄特征，我们为幼儿选择了女口：《青蛙王子》、 《狼和七只小山羊》、《金鹅》、《小红帽》、《七只乌鸦》等故 事剧本。 （二） 创设适合幼儿表演的环境。幼儿在表演时，能够 在充分体验参与准备道具的乐趣的同时，增加对该这个童话 剧表演的兴致，从而使表演活动开展得有声有色。教师还应 重视与幼儿共同创设一个平等、和谐、温馨的精神环境，让 幼儿在宽松的环境下心情愉悦地进行表演。教师可以鼓励幼 儿互相欣赏，互相交流，互相评价，学习协调解决问题，从 而使幼儿在表演中养成共同协商的习惯。 在排练童话剧《青蛙王子》的时候，我们充分的利用了 家长资源和班级资源，让家长带来了公主裙、宝剑、披风、 皇冠等道具，我们与幼儿共同制作了头饰、面具、糖果等。 接着我们开始分配角色了，第一次，我们选择了班级里能力 较强、语言表现能力较好的幼儿参加排列与演出。演出结束 时，班级里做观众的幼儿情不自禁的响起了热烈的掌声。同 时也表现出了跃跃欲试的表情。 三、幼儿语言表现能力的有效发展 （一） 闻“声”一学会用声音来表现角色形象。 在幼儿参与表演的时候，我们通过引导幼儿学习丰富的 声音表情，首先让他们理解不同的声音表情可以表达不同的 意思，初步了解正确运用声音表情的重要性。其次在用声音 为角色造型时，要根据故事角色形象的个性特征，以及根据 故事情节变化的需要来把握语调的高低，语速的轻重缓急。 通过对不同声音的欣赏、比较、练习，在真正参与表演活动 时，幼儿逐渐获得运用声音进行表演的能力。 （二） 观“色”一学会用表情来表现角色。 人的面部表情是由人的五官协调变化而形成。首先我们 给幼儿介绍人物面部表情的特点，让他们掌握运用人物面部 表情地基本方法，如幼儿面对镜子“挤眉弄眼”表现自己的 喜，怒，哀，乐等典型表情；同时通过开展表情游戏和观看 动画片等形式，让幼儿了解更多的表情如：赌气，惊讶，高 傲，嘲笑等；丰富幼儿对面部表情的认识。通过以上方式， 我们与幼儿共同总结出面部表情的特点：笑，眉开眼弯，嘴 上翘；悲，眉呈八字，嘴下垂；怒，双眼睁大，眉倒竖；惊, 嘴巴张大，眉头抬；愁，嘴角收拢，眉头皱等等。通过一些 简单的情节练习，幼儿渐渐掌握恰当的运用面部表情来表现 不同人物的个性。如高兴时绽放笑容，忧愁时的愁眉苦脸， 害怕时的恐惧严肃等 （三）睹“形”一学会用肢体来增强表演效果。 在日常生活与学习中，我们经常利用生活经验让幼儿理 解肢体语言的含义。如：两手一摊，表示无可奈何；手于眉 骨处“搭凉棚”，表示要仔细观察；双手插腰，表示神气高 傲，或表示蓄势待发；捶胸顿足，表示生气；手心向外一推, 表示拒绝等。在表演过程中，幼儿能够结合故事情节，运用 已有的生活经验，将丰富的肢体动作灵活的渗透在表演活动 中。曾强了故事的表演性与可观性。 四