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在新课标下关于课堂教学改革，提高教学效率谈几点看法 马丽 (宁夏长庆高级中学，宁夏 银川750003) 摘要：如何使教师在新课程改革背景下有效地把握课堂教学时间，提高课堂教学 效率，谈几点看法。 关键词：课堂教学；改革；课堂效率 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-6035 (2013) 10-0000-01 课堂教学改革是学校教育改革的主渠道，向课堂要效率成了一个大众性 话题。然而，课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象己是当下 一个不争的事实。同时，传统的课堂教学，既忽视了作为个体的教师和学生在课 堂教学过程中的多种需求和潜在能力，乂忽视了师牛群体课堂教学活动中多重、 多种形式的相互作用和创新能力。当前教学改革中存在的突出的问题是课堂教学 效率低下，教学中重形式，轻实质，而学生却没有得到真正有效的发展，素质教 育成了一句空话。因此，如何使教师在新课程改革背景下有效地把握课堂教学时 间，提高课堂教学效率，是摆在我们中国社会面前的一个难题。 因此，在平时的教学过程中，我们应该采取多种有效的方法培养学生的 注意力，努力提高课堂教学效率。 一、重视课前五分钟，唤起学牛的注意力 良好的开端是成功的一半。在一节课的开头，学生的思维兴奋点有时还 停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。是否能把学生由“课下”导入“课 堂”，使他们全身心地投入到的学习中去，在很大程度上决定着一堂课的成败。 因此，将学牛分散的注意力吸引导到特定的教学任务和活动中，使学生的思维活 跃程度尽快达到最佳水平，我们要结合高中学牛的身心特点来展开课堂内容，争 取以最快的速度引导学牛将分散的注意力集中起来。 二、 巧妙引入新课，吸引学生的注意力 我们常有这样的体会，即使在教学秩序较差的班级，只要教师提出问题, 学生几乎都能集中注意力，进行一定的思考。为了迅速处理信息，寻找问题的答 案，促使他们集中注意力，认真听讲，在引入新课时，通过巧妙地设疑提问，就 能把学生的注意力紧紧抓住。在唤起学生无意注意和有意注意的同吋，刺激大脑 兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。 三、 激发兴趣，培养学生的注意力 中学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间比较短，自制力不强。如 果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣下降，课 堂上表现为无精打彩，注意力分散。据此，教学过程中要根据中学生的特点，利 用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的 好习惯。争取使学生注意力高度集中，学习兴趣提高，接受知识容易，处于主动 学习状态。利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。 在教学过程中，采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进 行转移。课堂教学中，充分利用电脑动画、录咅录像、投影等电教手段，能有效 地吸引学生的注意力，使学生专心学习。 四、 明确学习目的，保持学生的注意力 通过学习目的的教育让学生认识到生物学习的重要性，是使学生保持有 意注意的重要因素，是生物学习的内驱力。一个人对学习是否专注，往往与其学 习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确，就会长吋间集中注意力，而有 效地继续学习，注意力就会最大限度、持久有效地发挥作用。 教师讲的要少而精，要尽可能让学生形成主动学习的习惯，提高学生的 生物学习能力。有以下方面值得关注:第一、教师要控制讲课时?间。在上课时讲 课时间一般要控制在15到25分中之内。把大量的时间留给学生去思考、练习。 要让学生的思考具有创造性。实际教学过程中，依据课程的总目标并结合教学内 容，精心设计好任务的形式，认真组织好学生，并给予他们适当的指导，充分调 动学生的积极性和主动性。 学生在完成任务的过程中，通过思考、调查、讨论、交流和小组合作学习等形式， 自觉地掌握所学知识，出色完成了规定的任务。学生在“学中做，做中学”的过 程中也发展了自己的学习能力。真正学以致用，掌握了知识。第二、多实验，激 发兴趣。实验是生物课堂教学中必备的手段，它能使抽象的东西具体化，真实化， 增强学以致用的真实感。实验都能有效地为课堂教学服务。当然，很多实验不一 定要亲手做，现代计算机模拟实验也非常有助于知识的掌握。我们要充分利用这 一资源，制作有声有色的动画课件，吸引学生的注意力，满足学生的好奇心，激 发学生的学习兴趣。让多媒体为课堂教学服务。第三、回归本真，让课堂生动起 来。爱玩偷懒是人的天性，如何设计有助于掌握生物基础知识的游戏教学是寓教 于乐的具体表现。在课堂中精心设计有助于掌握生物知识的游戏，能使课堂气氛 活跃，有新鲜感。第四、多竞赛，培养竞争意识。竞争是激发学生学习积极性的 有效手段。因此在课堂教学中，我们要多多开展以竞争为手段，以掌握知识为目 的