在全市教学教研工作交流发言稿.docxVIP

在全市教学教研工作交流发言稿 建有效堂，走特色之 很荣市教育局能给我这个平台，我想从三个方面来向各位 领导汇报我们学校这五年来的教育教学科研工作。 一有效堂筑基石 学校从08年7月建校伊始，我们就意识到教学质量是学 校立校之本，是办好人民满意教育的根本前提，是家长对学校 的现实需求。而教育教学质量又取决于堂教学的效果，要想向 堂要效益，必须进行堂教学改革。形成有效的堂教学模式。 在学校筹建之初，学校班子就围绕“如何打造有效堂”进 行专题研讨，组织专门的科研团队，研讨拟定了相关的制度 措施。 09年12月，校长在全市“提升堂效率推行综合育人”教 育论坛上做了《素质决定成败》的专题报告，系统介绍了学校 打造有效堂的操作策略，我们的有效堂操作策略概括起来就是 二十字——制度导向，专业引领，精细准备 优化过程，勤于 反思。 1、 制度导向 我校在建校第一学期便出台了教学教研管理、考核、评价 等方面的制度，特别是实施绩效工资以来，我们将有效堂教学 与教育教学质量紧密结合起来，以此激励教师用饱满的热情投 入到教育教学中，以强烈的责任感与崇高的使命感进行堂教学 改革的探索。 2、 专业引领 百年大计，教育为本，学校教育教学目标是通过教育来实 现的，教育队伍的整体素质决定着学校建设，造就一支高素质 的教育队伍是建设特色学校的基础、动力和源泉。 我们在教师中开展了 “五子活动， 即：“做学子”，学校先后派出80位教师到XX外国语实 验学校、XX泡桐树小学、川师附中等学校挂职学习。派出230 多人次参加省市县各种教学教研活动。同时，学校给每一位外 出培训的教师都给了任务，回校后不但要做听后的经验交流， 而且要上一堂汇报，将新的教学理念运用到堂实践中，提升自 我，引领同伴。 同时我们积极推进每周三、四下午对教师进行教育技能培 同时我们积极推进每周三、四 下午对教师进行教育技能培 训，从普通话、三笔字、脑制作这些教师基本教育技能着手， 给每位教师明确学习目的，下达学习任务，每期末组织对教师 技能考评。 “结对子”：拜师结对，手把手地教 人跟人地学，特别 对是年青教师，学校进行了跟踪帮助，让他们能够很快成长起 来。 “引路子”，请专家学者讲学、上示范，学校邀请市实验 小学校优秀教师到我校上示范，同时我校也安排教师同堂竞 技，并有幸请到教育局的专家现场指导，本期学校已经与北大 附中取得联系，并决定近期与我校开展教学教研活动。我们想 的是把这些名校、名教师、教育专家请到学校来，与老师们零 距离、面对面的对话、交流，让老师们切身感受新的程理念, 从老师的心灵深处来触及对教育教学的思考。 “压担子“:要求骨干教师做好传帮带，全校实行“无障 碍”听制度，让教师在相互交流、相互碰撞中产生火花和亮点。 现在，学校已形成了浓厚的推门听氛围，以前，我有切身体会，老师们上总爱把前后两扇门都闭得死死的，害怕有人打扰了堂， 而现在，我们的老师总是主动的打开教室的前后门，并在后排 准备好了凳椅，随时欢迎其它老师听给予指导。我们的教师每 期听随堂的节次都远远超过了学校提出的要求，教师们对于听 随堂热情很高，而且感言，在这个过程中，收获不少。 “搭台子” o我们建立了教科室、教研组、教师个体三级 教研网络, 教研网络, 校本教研坚持“六落实”，随时交流、反思教学情 况，进行例评析，研讨教学内容，开展集体备、阶段总结、专 题讲座，堂教学观摩等活动，坚持做到“后有小节，每周有体 会，学月有反思” 0 3、精细准备 我们将前准备作为提高堂效率的一大要素，要求每位任教 师细致了解学情，关注学生情感 认知、学法三大需求。深入 了解学生的家庭环境、个性习惯、心理特征、兴趣爱好，加强 与学生沟通和情感认同，我们的学生来自四面八方，小学各年 级也均有住校生，留守儿童很多，在学校全体老师特别是班主 任的关爱下，我们没有一个学生辍学，学习风气也很浓厚。 我们要求教生做好充分的教学准备。 一是教学具的准备，要求师生在前准备好教材、多媒体、 笔记本、所需教学具等; 二是知识的准备，要求每堂前都要给学生安排预习内容, 进行相关信息的搜集和交流，以获得知识上充分准备； 三是身心的准备，要求师生养成良好的学习和生活习惯， 通过实行前一首歌、静息关分钟以及开展每天一小时的阳光体 育运动等方式，劳逸结合，确保师生上心情愉快、精神饱满。 为此，学校在每周一个常规主题教育中，专题针对前准备 进行一周的训练，现在，不论是老师还是学生，上前，都知道 该准备些什么，注意些什么，收到很好的效果。 4、优化过程 堂教学的有效性关键是教学过程的优化，为此，学校提出 了有效堂教学评价所关注的十个词语：情境 民主 人本 全 面、合作、生成、手段、结构、节奏、反馈。 要求设计教学情境要贴近学生生活，努力营造和谐民主、 文化生态的师生