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多种教学方法在药学药物研究课程教学中应用经验谈 【摘要】结合我校药学班专业学生的特点进行因材 施教，在药学药物分析课程教学过程中，将“以学生为中 心”的讨论模式及研究性教学方式与“以老师为中心的传 统教学方式”相结合，为学生营造一种多方面的学习环境， 并引导学生自主学习和研究性学习，激发学生自身学习积极 性，提高其学习能力、创造力，增进教师和学生的交流和合 作，提高教师教学质量。调查问卷结果显示，在药学药物分 析课程中进行多种教学方式更有利于学生对药物分析课程 的学习和掌握。 【关键词】多种教学方法；药学；药学分析课程；教学 改革 【中图分类号】R96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851 (2014) 05-0462 药物分析课程是药学专业中一门重要的专业课程，主要 是研究及发展药物质量控制的学科，其实践性和综合性很 强。药物分析课程教学及研究内容已被拓宽至药学领域中各 个方面，发挥着重要作用，药学教学及科学研究中每个环节 均需要药物分析课程的技术支持。近年来，我校在药物分析 课程教学过程中实施多种教学方式进行教学，该教学模式不 仅要注重专业理论知识的讲授，还需与药学科学研究中的实 践相结合，突破传统教学方法，将以教师为中心”的传统 型教学方式与‘以学生为中心”的讨论型及研究型教学模 式相结合，为学生营造一种多方面的学习环境，并引导学生 自主学习和研究性学习，重点培养其创新能力及创造性思 维。 1多种教学方式的实施 1.1药物分析课程中的基础专业知识、相关内容及重要 范例采取传统的教学方式由人民卫生出版社出版的《药物 分析》十一五规划教材第一版（以下均简称为“第一版”） 中，一些章节的内容包括药学分析的基础专业知识、相关重 要内容，以及一些分析实际应用的范例，这些都是学生进行 进一步学习药物质量控制方法的基础理论。例如，绪论、药 典概况、药物鉴别、含量测定方法、体内药物分析、中药制 剂分析、生物药物分析等内容。对于上述章节的学习，将安 排16个学时，并采取授课教学模式为主以及案例教学为辅， 对药品质量研究进行系统全面的介绍，保证药学知识体系的 规范性、全面性及系统性。 1.2各部分内容采取讨论式的授课模式，引导学生进行 自主学习第一版教材中内容均按照药物化学结构分章节， 但是，其中多数章节里典型药物质量控制方法在分析化学中 多有讨论，并未有更多的新知识和新理论。第6章至第18 章内容的授课方法上，教师尝试进行讨论式的教学模式，创 设启发性的问题，并以此为导向，引导所有学生进行自主学 习，老师则进行最终总结和补充，课时总共安排24学时。 学生可以根据自己的兴趣爱好，对章节内容进行分组讨论， 教师则依据药品质量控制分析中的基本规律，设置不同类型 的探讨启发性问题，并引导学生自己带着问题查阅教材及相 关文献资料，开展自我学习，遇到问题可以进行小组讨论， 教师应就讨论的问题进行适当的补充和总结，以保正学生能 扎实的掌握药学分析课程的基础知识。 1.3针对药学分析中的前沿及热点问题，结合学生自主 科研，开展相关研究性教学针对第一版教材中关于药品质 量分析中的现代分析技术等药学前沿及热点问题，结合我校 学生自身实际情况，设计相应的研究实践性课题，运用药学 分析课程中的基本原理及技术对实践课题进行研究，使学生 的科研活动与教师的教学合二为一，实施研究性的教学方 式。本学期末，安排10课时左右让学生根据自己选择的研 究课题进展，归纳总结并讨论，选出具有代表性的课题进行 专题研讨，药学分析教研室所有教师均参与讨论，从不同层 面和不同角度对学生讨论的内容进行指导和纠错。 2讨论 药物分析课程是药学专业中一门重要的专业课程，其实 践性和综合性很强。药物分析是发展和研究药物全面质量控 制的一种“方法学科”，是药物科学发展和研究的“眼 睛”，药物分析课程教学及研究内容已被拓宽至药学领域中 各个方面，发挥着重要作用，药学教学及科学研究中每个环 节均需要药物分析课程的技术支持。更有人形象地将药学分 析比喻为药学研究中的“万金油”， 《国家中长期（2010-2020年）人才发展规划纲要》提 出“人才是经济社会发展的首要资源”。我们国家要在新药 研发及生产方面进入世界先进行列，首先需要一批优秀的药 学方面人才，特别是具有高素质、高文化的研究类人才。高 等院校作为培养研究型人才的重要基地，其肩负着社会进步 及民族振兴的伟大使命。人才培养的主要环节就是教学工 作，研究性教学模式是培养创新型人才的重要方法和途径， 也是评价一所高校教育质量好坏的重要标尺。近年来，我校 在药物分析课程教学方面实施多种教学方法进行授课，该授 课模式不仅要注重专业理论知识的讲授，还需与药学科学研 究中的实践相结合，突破传统教学方法，将以教师为中 心”的传统型教学方式与‘以