四年级下册语文教学设计-12.2朱鹮飞回来了｜北师大版[003].docVIP

*** *** 北师大版四年级下册语文《朱鹮飞回来了》教案设计 大磨中心校 郭振岭 教材分析： 《朱鹮飞回来了》是小学语文北师大版四年级下册的一篇课文， 通过一支科考队在秦岭山脉的大山里， 依靠当地群众寻找到濒临绝迹 的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，是朱鹮在自然保护区内顺利繁衍，健 康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好 愿望。内容浅显， 中心意思不难把握；虽然表面上似乎与大多数人无 关，实际上却与现实生活联系紧密。 学情分析： 四年级学生已具备了一定的独立学习的能力， 对作品的感受和理 解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的 感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。 教学目标： 1、认识本课所要学习的生字、生词。 2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。 3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。 4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。 5、了解科考队员们在小朋友的帮助下， 发现并精心保护朱鹤的经过， 培养学生保护野生动物、保护环境的意识。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、 同学们，请看一组数字： 1＝1；1＝8760 ；1＝？ 1=l ，表示每一小时就有一种生物灭绝。 1＝8760 ，告诉我们一 年里有 8760 种物种在我们这个美丽的星球上消失。 l＝？你们知道一 只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕 西秦岭一带， 有一种鸟， 它的数量比熊猫还要少， 它比熊猫还要珍贵， 你们知道它叫什么吗？ 2、（板书课题） 3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。 （介绍朱鹮） 4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走 过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。 ）看 来同学们对课题都有着自己的理解 ,自己的感受，相信同学们通过学 习会理解得更深刻，感受更丰富。 二、初读课文，整体感知。 1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出 错的生字词，给你的同伴们提个醒。 2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？ 3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言 概括一下。 （记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒 临灭绝的朱鹮， 并想方设法保护朱鹮， 使朱鹮在自然保护区内顺利繁 衍、健康生长的事） 4、同学们， 课文以 《朱鹮飞回来了》 为题，那朱鹮原来是飞走了吗？ 课文中飞走指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝） （1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪 一位细心的同学最先找到了？ （第四自然段中的一些句子： 1978 年， 一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注?? ） （2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书： 污染、捕 杀 ??） 由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。 （板书：擦掉问号） （3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂 密??） 因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。 （4）它们找到了吗？（找到了） 三、品读课文，质疑问难 请同学们自由读课文 6―14 自然段，边读边思考： 为了朱鹮能够飞回 来，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问 题。可按照事情发展顺序来说说。） （板书：宣传寻找 保护） 1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。 组织有感情地朗读：（ 1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。 （2）再读，生评价。（ 3）师生合作读。（ 4）表演读。 小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息， 于是第二天就陪着科考队员 一起寻找朱鹮。 2、为科考队――带路寻找。 请同学们默读课文11 ―14 自然段，边读边画出给你印象深刻的句子， 看看你从中都体会到了些什么， 并把你的感受写在句子的旁边， 一会 咱们一起交流。 他们来到一片稻田中隐蔽起来??以免干扰观察。 想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？ 这两只鸟 儿 ??踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。 为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（ 我国自从 1964 年在甘 肃捕获一只朱鹮以来， 一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我 国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。） 静候一旁的科考队 员 ??珍惜的鸟儿。 比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄 地拍摄照片 ? 他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片 ? 请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是）好不好？从第一 个句子中你体会到了什么？ 3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生 读一读 13 自然段。 考察队 员 在朱鹮的巢边搭起了窝棚