六年级综合德育渗透总结.docVIP

*** *** 六年级综合德育渗透总结 德育始终是综合实践活动指导的重要内容之一， 综合实践活动课程是 在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密 切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 为了在今后飞《综合实践活动》教学活动中更有效地渗透德育，结合本学 期的工作做一简要总结。 让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 道德之知本是一 种实践之知，学生在亲身参与实践、注重亲历中使道德教育和生活与实践 紧密联系。克服道德教育中以普遍化、客体化的知识割断与生活和实践的 联系的倾向，防止了德教育中唯知识化的弊端。 让学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自 然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动是从学生的生活世界 出发的，它面对的是具有整体性的自然世界、社会世界。学生通过综合实 践活动，应获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形 成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会 发展和生活方式变革所要求的基本品质。 让学生形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态 度和能力。“问题解决”是综合实践活动的目标要素。综合实践活动课程 的实施，强调发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会 认知、 发展学生的动手能力， 养成探究学习的态度和习惯。 在这个过程中， 引发学生真实的道德冲突， 克服利用虚拟道德 教育情景进行道德教育的倾 向。 发展实践能力， 发展对知识的综合运用和创新能力。 综合实践活动 超越单一的学科知识系统的局限，要求学生在综合实践活动中，学会综合 运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新 精神和综合实践能力。在这个过程中，强调了道德教育的目的是为了学生 的行为改善。 养成合作、 分享、积极进取等良好的个性品质。 综合实践活动课程 强调学生情感、态度和价值观的发展，要求学生在综合实践活动中养成合 作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生 活。在系列的综合实践活动中强调学生的德育体验，强调大道理和小细节 结合、强调感悟和践行结合。 这只是本人在工作中的初步认识，为了更好的在这门课程中渗透德育 教育，我决心在今后的工作中倍加努力，争取将德育工作更好的渗透于综 合实践活动的教育教学工作中。