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在电工基础教学中如何有效创新教学 摘要本文从电工基础教学的现状出发，简单阐释了社会 的进一步发展，需要学校培养创新型人才，以此来满足社会 的发展要求。 关键词电工基础教学创新 中图分类号：G42文献标识码：A 电工基础，这是电类专业知识中最基础的理论课程。虽 然在物理学知识中也含有一定的电工知识，但事实上，这门 课程与物理学的基础理论却存在着很大的区别，为此，这门 课程的教学模式与传统的物理教学方式是不能同日而语的。 在进行电工基础教学的过程中，为了优化课程的教学效果， 突破传统教学模式的弊端，这就要求在电工的教学活动中积 极推进创新教学，以此来提高课堂教学质量。 一、我国当前电工基础教学的现状 电工基础是我国信息类、电子电气类、机电类等很多专 业中开设的基础课程，因此，这门课程在现实中具有很重要 的意义。众所周知，我国的传统教学模式主要是以满堂灌的 形式存在的，电工基础的教学自然也就免不了陷进传统教学 的弊端之中。目前，虽然教学改革的呼声日益高涨，很多学 校也在积极实践教学改革，并取得了一定的成效，但就目前 整体的教学环境而言，传统的教学模式在我国的教学界仍占 有着一定的地位，以电工基础这门课程的教学为例，很多学 校在教学过程中，依然采取满堂灌和填鸭式的教学手段，学 生被动的从教师那里接受知识，这样不仅会影响到课堂的教 学质量，甚至会降低学生的学习积极性，阻碍学生创新能力 的培养。另一方面，随着社会经济的发展，对于实用性的综 合人才需求增加，针对这个社会发展趋势，以适应社会需要 为目标，在电工基础这门课程的教学活动中，应该增加实践 教学的比重，培养基础理论知识、素质、技术应用能力全面 发展的人才，从而在满足社会发展的同时，也促进学生的就 业，使得学生学有所用。 二、 促进课堂教学的创新是时代发展的需要 当今社会已经变成知识经济的社会，和以往的社会性质 具有很大的不同，而知识经济的核心则是创新，墨守成规已 经不能够满足当今社会的发展需要。众所周知，一个没有创 新的民族是很难屹立于世界民族之林的，而学校做为国家培 养人才的集中地，自然就担当起了培养人才创新能力的重 任，为此，学校中的专业课教学必须与社会的发展相适应， 培养学生的创新能力。 三、 加强电工基础课程的创新改革 学校教育的目标是培养一批具有现代科学意识的应用 型的人才，为此，学校在开展电工基础课程教学的过程之中, 一定要突破传统教学模式的弊端，促进电工教学的创新，培 养学生的创新能力。 （一） 采用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。 电工基础作为一门基础课程，其中免不了会出现众多的 概念性内容，这就必然会加重学生的记忆负担。教师在教学 的过程中，如果一味的采用满堂灌的教学手段，那么学生就 会陷入死记硬背的僵局之中，这种学习方法，只能让学生暂 时性的掌握理论知识，达不到长久性的记忆，而且这种学习 方法也会引起学生的逆反心理，大大降低学生的学习积极性 以及学习效率，更谈不上培养学生的创新能力了。针对这种 情况，教师应该主动改变传统的教学方式，采用灵活多变的 教学方法，以此来激发出学生的学习兴趣，在此基础之上引 导学生培养创新能力。比如，教师可以在讲解的过程中，穿 插进与内容相关的物理量，帮助学生理解概念，让学生在理 解的基础上进行记忆，这样就可以增强学生的记忆效果，并 熟练掌握这些概念；教师还可以在教学过程中，适当运用归 纳类比的教学手段，引导学生将就知识和新知识联系起来， 既可以复习原有的知识，还可以加深学生对于新知识的记 忆。从而让学生在熟练掌握基础知识的基础上，进行创新， 培养出学生的创新能力。 （二） 运用多媒体技术，提高课堂教学质量，培养学生 的创新思维。 随着科学技术的发展，我们的日常生活也逐渐被高科技 产品所包围，尤其是网络技术的发展，更是成为当今生活中 不可缺少的必需品。在这种情况下，多媒体走近普通的课堂 教学也就是顺理成章的事情了。多媒体作为网络技术的一个 载体，具有图文并茂和声像具备的特点。电工基础，是一门 概念性知识较多的抽象学科，教学活动中，如果只是凭借教 师的语言教授是很达到很好的教学效果的，但多媒体技术可 以在很大程度上将抽象性的知识，以视觉的形式呈现出来， 这必然会极大的促进课堂教学效果的提高，成为教师教学的 有力助手。这也是多媒体技术在教学活动中颇受青睐的原因 所在。多媒体技术在教学中的运用，可以很大程度上激发出 学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率，在此基础上， 培养学生的创新思维就成为一件较容易的事情了。 （三）注重实验，提高学生的动手能力，培养学生的创 新能力。 就目前的教学环境而言，电工基础教学中传统的课堂教 学仍占有着很大的地位。在教学活动中，主要是以知识的讲 授为主，学生的课堂主体性地位没有达到发