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在小学体育教学中引入科学拓展训练 小学体育教学是基础教育中的重要内容，肩负 着提高学生身体素质的重任。在体育教学中引入拓展 训练，具有丰富体育教学资源、提升体育教学质量、 突出学生主体性地位、推动学生身心健康发展与综合 能力提升的重要作用。因此，作为小学体育教学的组 织者与引导者，体育教师应充分发挥自身主观能动性, 通过多种途径实现拓展训练的运用，将拓展训练的优 势发挥到极致。 一、突出学生的主体地位，提升学生的身体和心 理素质 拓展训练是以学生为中心展开实施的，更加突出 学生的主体性地位，拓展训练通过一定的体育项目活 动，给予学生一种全新的生命运动体验，通过这种体 验，学生可以进行良好的自我教育、自我检讨、自我 总结。拓展训练整个过程都是学生自己完成的，这样 的教学实践活动，不能可以提升学生的身体和心理素 质，对学生质疑、析疑和解疑能力的提升至关重要。 拓展训练立足于学生个性化发展，尊重学生的个体差 异，为学生提供个性化的发展平台，推动学生学习效 率的提高。 拓展训练是对体育教育的一次全面提炼和综合补 充，在发达国家的学校中开展拓展训练活动比较普遍, 并规定在其国家体育课程标准中，代表了一种国际化 体育与健康教育发展的趋势。当前很多高校、职业院 校、初高中都在体育教学中引入了拓展训练，并取得 了很好的教学效果，因此，有必要深入研究小学体育 教学中拓展训练的引人，拓展训练引入到小学体育教 学中有着深远的意义。 二、 拓展训练引入到小学体育教学中的意义 通过拓展训练可以提高参与者解决问题的能力， 还可以提高自信心，提高战胜困难的毅力，拓展训练 的参与还可以启发学生的想象力与创造力，释放心理 压力，促进学生的心理健康，更重要的是拓展训练可 以提高小学生的集体参与意识与团队合作能力，提高 学生的责任心，使学生从小形成良好的社会意识。拓 展训练引人到小学体育教学中还可以弥补当前小学体 育教学内容单一，学生学习兴趣较低的问题。拓展训 练的引入可以充分调动学生的体育学习兴趣，提高学 生的参与意识，调动体育课堂的学习氛围，推动体育 教学改革的开展。 三、 小学体育教学中存在的问题 1?教学内容单一 当前小学体育教学内容主要是一些基本的体操、 队列练习和学校自编操，这些内容安全性相对较高， 方便开展教学，小学体育教师倾向于这些教学内容。 小学生天性活泼、好动，喜欢一些刺激性、趣味性较 高的体育项目，由于当前这些教学内容的趣味性相对 较低，满足不了学生对体育活动的需求，体育教学效 果不理想，小学体育教学内容单一是当前小学体育教 学中存在的一个主要问题。 学生的学习兴趣不高 通过调查发现, 通过调查发现, 当前小学生对体育的学习兴趣不 高，现有的教学内容满足不了学生的需要，小学生普 遍对当前的教学内容不感兴趣，喜欢一些趣味性较高 的项目。如何调动学生的体育参与兴趣，提高学生的 参与热情，需要小学体育教师进行深入的研究。 3?教师的教学方法落后 小学体育教师的教学方法相对比较单一，在教学 中多是釆用传统式的教学方法，教师讲解，学生学习， 教师纠错的练习方法，在这种传统的教学方法下学生 很难发挥出自己的主动性，都是在被动的情况下学习, 学生自己解决问题的能力得不到提高，完善教学方法, 也是小学体育教学改革必须要进行的。 四、拓展训练引入到小学体育教学中的策略 1?学校领导重视拓展训练，便于开展拓展训练 拓展训练引人到小学体育教学中，首先要提高学 校领导、体育教师对拓展训练的认知，拓展训练并不 是简单的体育游戏，他是一种全新的理念，一种探索 式的教学方法。体育教师要对拓展训练的内容进行学 习，理解拓展训练的内涵，真正掌握拓展训练的意义， 为拓展教学的开展做好准备。 合理选择拓展训练内容 拓展训练内容较多，有远足露营、登山攀岩、长 途跋涉、野外定向、伞翼滑翔、野外生存等野外项目； 场地项目包括信任摔、高空单杠、高空漫步、高空速 降、天梯、断桥、沼泽、绳网以及各种个人和团体组 合项目，这些项目有些适合开展教学，有些不适合引 入到体育教学中。教师要针对这些项目进行研究，结 合小学体育教学场地设施与学生的实际情况进行选择, 项目的选择要以安全性为前提，保证学生的人身安全。 项目的选择要难度适中，学生通过自己的努力可以完 成教学任务，如果项目难度较高，容易导致学生失去 信心，产生消极的情绪。 提高体育教师的综合能力 在体育教学中引入拓展训练应该多途径提升体育 教师的整体素养，在拓展训练中，教师运用一定的指 导技巧与指导经验推动拓展训练的实施，可以为学生 提供更加丰富的运动体验,有利于师生站在统一角度、 同一立场，实现心理共融，使学生放下心中负担，全 身心投入到拓展训练中，提高拓展训练效率，同时也 可以真正实现教学相长。因此，开展拓展训练的体育 教师一定要具有