鲁人版高中语文选修比喻与创新思维选读思维的流畅性——比喻需要发散思维.pptVIP

思维的流畅性——比喻需要发散思维 新课导入： 关于砖块用途的著名实验：你还能为砖块增加哪些用途呢？ 一、观念形成的流畅性与发散思维   （一）概念 发散思维：指对某一个问题产生许多不同解决方案的智力操作能力。也就是从问题多种可能的方向扩散开来，探索问题的多种解决方式，也叫发散性思维。 一、观念形成的流畅性与发散思维   （二）关系 思维越是流畅，越是能够发散开来。 不善于发散性思维的人，他的思维必定是凝滞的、代办的、单调的、缺乏活力的。 比喻孕育在思维的流畅性之中。 二、比喻孕育在思维的流畅性中  请大家充分发乎想像，运用比喻的功能，说一说： 太阳像什么？ 二、比喻孕育在思维的流畅性中  《欢乐》 （何其芳）　　 告诉我，欢乐是什么颜色？　　 象白鸽的羽翅？ 鹦鹉的红嘴？　　 欢乐是什么声音？　　 象一声芦笛？　　 还是从簌簌的松声到潺潺的流水？　　 是不是可握住的，如温情的手？　　 可看见的，如亮着爱怜的眼光？　　 会不会使心灵微微地颤抖，　　　　 二、比喻孕育在思维的流畅性中  或者静静地流泪，　　 如同悲伤？　　 欢乐是怎样来的？　　 从什么地方？　　 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？　　 香气一样散自蔷薇的花瓣上？　　 它来时脚上响不响着铃声？　　 对于欢乐我的心是盲人的目，　　 但它是不是可爱的，　　 如我的忧郁？ 二、比喻孕育在思维的流畅性中  　 阅读何其芳这首《欢乐》诗，体会他的发散思维是如何进行的？在诗中，他把欢乐比做什么？想一想，你还可以把欢乐比做什么？ 以“愤怒”或“忧愁”为题目，仿照《欢乐》展开发散性思维，写一首诗。并在全班交流讨论。 课堂交流：   谢 谢