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多媒体监控在教学管理中应用 【摘要】随着多媒体技术的快速发展，多媒体监控 已经成为教学中必不可少的一部分，利用多媒体监控系统， 可以对教学中的现场如：教师的授课情况，学生的学习情况、 多媒体的使用情况、教室的安全情况等进行远程监控，使监 控系统能够提供及时的信息，为管理者提供有价值的信息反 馈，方便教学管理者及时改进教学模式，提高教学质量。因 此，多媒体监控系统应用前景可观。 【关键词】多媒体；监控；信息反馈；教学管理水平 随着科学技术的进步，计算机及信息技术的快速发展， 高等教育持续扩大，先进的科学技术不断地应用在教育教学 当中，在高等教育的改革逐步深入的推动下，在加快实现教 育现代化同时，我院充分认识到现代教育手段在教学中重要 作用，从学院的实际需求出发，建成了一套集网络技术、音 频、视频压缩技术的多媒体教学系统，将教学楼所有教室全 部进行多媒体配置，建成实现了信息化教育环境需求的多媒 体教学网络系统。为保障这一系统发挥先进的技术作用，同 时建成了多媒体监控系统。本文以我院多媒体教学监控系统 为例，阐述多媒体教学监控系统在教学管理方面的应用以及 存在的问题进行分析。 、多媒体监控技术的构建 多媒体监控技术的发展 互联网技术及应用的飞速发展已经影响到各个领域，利 用网络资源，完成对监控图像的动态实时传输，使人们已经 基本实现了在任何地点(Anywhere)、任何时间(Anytime), 都能够进入自己的系统中，随时得到所需的音视频及其他监 控报警信息。 视频监控技术的五个发展阶段： 监控技术从80年代进入我国以来，一直飞速发展，从 技术层面上化分，经历了五个不同发展阶段。 第一代全模拟监控，也叫闭路电视监控。是从80年代 到90年初期，十多年的时间一直主导着安防市场。大量应 用在公安、银行、军工、交通、酒店等重要单位和部门。 第二代准数字监控系统，是从90年代中期开始出现， 以数字硬盘录像DVR为主，替代了原来的长延时模拟录像机, 将原来的磁带存储模式转变成数字存储录像，解决了监控的 模拟转数字录像和显示，集合了录像机、画面分割器等功能, 跨出数字监控的第一步。 第三代全数字监控系统, 第三代全数字监控系统, 以嵌入式硬盘录像DVR为主, 是一种将应用程序和操作系统与微处理器和各种芯片集成 在一起的嵌入式系统，它的特点是：不可修改，结构紧凑, 脱离了 PC的不稳定，但图像远传仅局限在局域网内传输。 第四代远程网络视频监控系统，以网络视频服务器为代 表，解决了视频流在网络上的传输（但不具有DVR的存储功 能），从图像采集开始进行数字化处理、传输，这样使得传 输线路的选择更加多样性，只要有网络的地方，就提供了图 像传输的可能，但脱离了安防产业的特点：录像存储的重要 性，当网络发生障碍以及大容量应用时图像的存储就会发生 丢失，这样监控前端录像存储的重要性就突显出来。其网络 传输的控制管理较为简单，不能适应大规模、多任务的复杂 应用需求。 第五代网络多媒体监控系统是由网络多媒体监控管理 平台和前端信息采集设备组成。其核心是网络多媒体监控管 理平台。 多媒体监控系统功能 可以对多媒体教室内的计算机、投影机、视频展台、 功放音响等设备的电源进行统一控制； 通过中控系统控制面板按键进行投影机的开关、电动 投影幕的升降以及其他多媒体教学设备的常见操作； 通过中控系统控制面板按键切换台式机、笔记本和视 频展台输出的VGA信号至投影机，音频信号跟随视频信号进 行同步切换到扩音设备； d?通过嵌入式局域网技术实现网络通信，远程监控计算 机可以通过中控器的视频采集模块了解教室的实时情况，并 通过中控器对设备进行远程控制。 多媒体监控系统结构及工作原理 系统结构如下图所示。 其工作原理如下： 中控器在锁定状态下切断除自身外所有教学设备的电 源，这时任何多媒体教学设备均不能使用。教师在授课前进 行身份确认后，中控器接通其余设备的电源，此时，教师可 以按控制面板上的上课”按钮，所有设备会全部启动，包 括投影机、电动投影幕和音响，还可以在控制面板上调节音 响和麦克风音量大小、切换到笔记本电脑的使用等，简单快 捷。授课结束，教师在控制面板上按“下课”按钮，这样所 有设备就会依次关闭，关上控制台的拉门，系统自动进入锁 定状态。 中控系统配置有摄像头，能实时采集多媒体教室的视频 图像，并通过局域网形成一个对教学区域的监控网络，教室 管理人员可以通过计算机实时了解教室的使用情况以及设 备的工作状态并进行相应的远程控制操作，女口：可远程解除 申请人所在教室中控器的锁定状态、教师可以通过网络IP 电话联系控制室。 管理人员也可以通过摄像头了解各教室的多媒体设备 使用状态，当教师在授课后忘记关闭系统，或出现非法使用 的情况，管理人员可以远程监控，关闭设备，锁定中控系