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多媒体教学技术在基础会计教学中应用探究 【摘要】多媒体教学技术是一种先进的现代信息化 教学手段，多媒体技术在教学中越来越多地被广泛应用。基 础会计具有强调动手操作能力培养、案例教学、大量呈现数 据和图表的特点，而多媒体教学恰恰在这些方面具有不可比 拟的优势。但是教师在使用多媒体教学技术过程中也存在一 些问题，比如：多媒体课件制作质量不高、不能紧扣教学内 容等，教师应积极探索多媒体教学技术的应用技能，提高教 学效果。 【关键词】多媒体教学技术基础会计教学效率 【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2013) 07-0229-02 一、多媒体教学技术概念 多媒体教学技术通常指的是计算机多媒体教学技术，是 指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、 声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个 要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显 示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机 之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 多媒体教学技术是一种先进的现代信息化教学手段，它 能够非常有效地将各种教材直观形式相结合，灵活地运用各 种感知规律，更好地突出直观对象的特点，使课堂教学效果 和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到 更大程度的发挥。多媒体教学技术的应用也为教学形式、教 学方法、教学内容的改革提供了技术支持。 二、《基础会计》课程的特点 《基础会计》是一门理论性较强的课程 《基础会计》主要讲述的是会计的基本理论和基本方法, 从会计的基本概念、基本职能、会计假设到会计的记录、核 算与报告；从会计要素的确认与计量到会计报表的编制；从 借贷记账法到总账与明细账的平行登记；从试算平衡到错账 的查找与更正，以会计的专业思维构建了一套对经济信息进 行反映和控制的完整严密的方法体系。该课程概念多、理论 多，并且其中的专业概念对于初次接触会计课程的学生来说 抽象难懂；课程内容又具有较强的系统性，往往使人感到枯 燥乏味、不易入门，课程学习过程中容易出现学生畏惧、退 缩、厌烦的现象。所以采用传统的教学方法无论是学生的学 习还是教师的教学，都存在着很大的难度。因此，需要采用 新的教学方法和教学手段提高学生的知识感知效果，提高学 生学习会计知识的兴趣。 《基础会计》是一门实践性和技术较强的课程 《基础会计》要求学生不仅掌握会计核算的各种基本方 法和与之相关的基本原理，而且还要求学生掌握会计工作的 实际操作能力。会计学有一套完整的账务处理方法，比如： 记账凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的编制等；会 计学还有一系列的技术方法，比如账户的设置、会计分录的 编制、借贷记账法的基本理论、账簿的登记方法、成本计算 方法、会计报表的编制方法等，在这期间需要列举大量的案 例以及需要辅助较多的表格，这些工作都需要大量的板书， 传统的教学手段不仅浪费时间而且也不能取得良好的教学 效果。多媒体技术具有综合处理图文、声音、动画、视频能 力，拥有强大的表现力和良好的受控性与交互性，在《基础 会计》教学中运用多媒体辅助教学能够优化该课程的教学过 程和教学结构，提高该课程的教学效果。 三、多媒体技术在基础会计教学中应用的重要意义 1 ?多媒体辅助教学能够创设教学情境，激发学生学习兴 美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是 对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师，也是学习的最大 原动力，有了兴趣学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂 教学中发挥主体作用，而兴趣总是在一定的情境中产生的， 运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教 学情境，多媒体课件以其独特的形、声、景扣动学生的心弦, 化无声为有声，化静为动，增强了教学内容的表现力，丰富 了信息的显示效果，声形并茂，生动逼真，可大大激发学生 学习知识的兴趣。 多媒体辅助教学能够增加课堂信息容量 基础会计学知识点多，并且需要列举大量的案例，而且 还需要使用较多的图表，这些都需要通过大量的板书向学生 传授，多媒体的运用可以减少课堂上教师的板书量，节省 时间，能使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。 增大信息量是提高教学质量的重要条件，教师在一节课有限 的时间里，要提髙课堂教学效率，就必须充分地发挥多媒体 教学在这方面的作用。 能够增强学习内容的直观性，提高学习效果 基础会计学的内容和知识一般比较抽象和复杂，学生学 习时常常会感到很难理解，教师也难以用语言讲清，而运用 多媒体课件辅助教学技术，可变抽象为具体，帮助学生建立 想象能力。多媒体计算机教学把教材上有关内容直观、形象 地展现在同学们面前，使授课变为学生直接面对真实的事 件，进行真实的分析、核算，从而加深学生对学习内容的 印象，课堂不再枯燥生硬，而是在一种轻松的氛围中掌握