四年级下册语文教学设计-语文园地七我喜欢的动物寓言故事｜语文S版.docVIP

*** *** 《我喜欢的动物寓言故事》教学设计 教学目标 ： 让学生充分了解寓言这种体裁；知道寓言故事不仅生动有趣，而且 有教育意义。 让学生更多地了解寓言，积累更多的寓言故事，知道寓言寓意。 学生能运用寓言，编写寓言故事。 教学重点 ：积累更多寓言故事，并知道寓言寓意 教学难点 ：知道寓言寓意 教法学法 ：讲授法、表演法、情景教学法 教学过程 ： 导入： 教师准备 3 个寓言故事：《杨布打狗》《黔之驴》《等一分钟》 请学生选择其中之一由教师讲述， 提醒学生在听的同时思考： 老师讲 的是一个什么故事？告诉了我们一个什么道理？引入到对寓言特点 的认识。 一、填一填 教师出示动物寓言故事的题目，学生填写 狐假（ ）威 守株待（ ） 亡（ ）补牢 引（ ）入室 画（ ）添足 画（ ）点睛 兔死（ ）悲 叶公好（ ） 杯弓（ ）影 质疑：学生有没有不懂的（点击相关链接，让学生观看，请学生讲 述寓意） 结合此寓言补充并板书： 杯弓见蛇影疑心生暗鬼 小结。 二．连一连 1．教师出示一张幻灯片，左边是寓言名称，右边是寓意，让学生尝 试连线。 2．学生讨论；指名连线。 3．齐读寓言及包含的寓意，点拨对学生有难度的寓言。 4．了解动物寓言故事的特点及写作意图：增强趣味性，但目的是教 育人。 三、讲一讲（学生交流“我最喜欢的动物寓言故事”） 1．互评读书卡片。（引导学生有富有激励性的语言赞美同学的卡片： xxx 同学，你的卡片做得真好，设计? ? 书写 ? ? ） 组内交流：要求讲述清楚明白，语气符合人物身份；尤其是其他组 员不熟悉的寓言，可仔细为其讲述，组员可大胆质疑，弄懂寓意。 全班交流 （1）通过同学的讲述，你知道了哪些以前不知道的动物寓言。（指 名学生上台书写寓言题目；依次讲述故事及寓意。三人小组讲述，同 学评价，评出优胜组。） （2）分享你搜集到的寓言故事（绘声绘色地讲述，加上形体动作。 同学说寓意，评出讲得好的同学。） 四、演一演 表演寓言故事， 同学评价：表演是否生动自然， 是否符合角色特点。 结合表演讨论寓意，并对学生的语言进行拓展。 板书：井底之蛙 孤陋寡闻 兔死狐悲 物伤其类 五、编一编 1．教师用幻灯出示寓言故事《狐狸和葡萄园》的前一部分。 2．学生发挥想象续编寓言故事，可以一个人编，也可以几个人一起 编，要注意故事的趣味性，同时也应包含一人道理。 3．学生在班上交流，同学评价。 4．给出原作，比较异同。 六．谈收获。 总结多读寓言故事的好处：丰富知识、点亮智慧、滋养灵魂 板书设计： 杯弓见蛇影 疑心生暗鬼 我喜欢的动物寓言故事 井底之蛙 孤陋寡闻 兔死狐悲 物伤其类 课后作业： 把课上学到的寓言讲给家长听。 教学反思： 1．此次活动充分调动了学生的学习热情， 为了活动中的讲、 演、 编等环节，学生在课下做了大量功课：上网查资料，阅读寓言故事书 籍等。通过这样一个过程， 极大地丰富了学生的语言积累。古今中外 的寓言故事，他们都能信手拈来。 2．此次活动中学生做读书卡片，讲故事，表演故事，续编寓言， 让他们的动手能力， 语言表达能力都得较大的提高。 而续编寓言环节 尤其注重培养学生的创新思维和发散思维。 学生在续编中有很多巧妙 的构思和想象， 如张禹瑶同学想到了狐狸藏在树洞中饿瘦自己再溜走， 既符合情理又富有情趣，和原作有异曲同共工之妙。 3．活动过程非常注意激发学生的自信心，让学生获得成功感。在 交流读书卡片环节， 引导学生赞美对方的卡片， 不仅让他们充分使用 欣赏的语气：“xx 同学， 你的卡片做得真好，设 计 ??书写??”， 还要说出好在哪里。 续编寓言环节中， 更是先以教师的作家梦为引子， 继而鼓励学生与原作者较量，激发他们的创作热情。 4．不足之处： 活动中涵盖的动物寓言故事的面还不够大，且由于时间关系，对 个别学生不够熟悉的寓言如“指鹿为马”没有阐释。 活动中有时评价指向性不够明确。 续编寓言环节出示原作时没有对原作与学生创作的优劣进行辨析， 以对学生进行思想性和写法上的指导。