《全等三角形的判定2》(ASA)教学设计.docVIP

14.2《全等三角形的判定2》(ASA)导学案说课稿 各位领导 ：老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《全等三角形的判定2》(ASA)。 首先，我对本节内容进行分析： 一、说教材的地位和作用 《全等三角形的判定2》是沪科版教材第14单元第2节的内容。在此之前，学生们已经学习了全等三角形的性质和《全等三角形的判定1》,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在这个单元中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、 认知目标：判定三角形全等的条件 2、 识记： ASA这种判定三角形全等的条件 3、 能力目标：熟练掌握运用判断全等三角形的方法 三、说教学的重、难点 本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：判定三角形全等的条件SAS \ASA 重点的依据：只有掌握了判定三角形全等的条件 ，才能理解和掌握判定三角形的全等 教学难点：扩展使用判定三角形全等的条件SAS\ASA 难点的依据：在原有的基础上使用，有些学生可能会迷糊或者就没有解题思路。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都知道数学是一门培养人的思考能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然