数据分析讲评课.pptVIP

山东省肥城市王庄镇初级中学 荣 梅 1、通过讲评进一步巩固统计知识的应用，提高综合运用知识解决问题的能力。 2、准确分析错因，查缺补漏，解决学习中存在的问题。 3、进一步养成细致，规范的答题习惯。 存在问题 （1）粗心大意，审题不清。如?1、7题 （2）基础知识掌握不牢。如8题 （3）不能正确把握题中的关键词语。如15题 （4）答题不够规范，如21题。 （5）书写潦草，字迹模糊，卷面乱 若数据X1，X２，X３，…Xn的平均数为 ，方差为 ,则ax1+b, ax2+b ax3+b, … aXn +b的平均数为a +b，方差为 17、若已知一组数据 的平均数为 2 ，方差为 4 那么另一组数据 的平均数是 ，方差是 。 平均数=2x3-2=4 方差=32x4=36 20、甲、乙两个小组各10名同学进行英语口语会话练习，各练5次，他们每个同学合格的次数分别如下：甲组：4、1、2、2、1、3、3、1、2、1 乙组：4、3、0、2、1、3、3、0、1、3 请你比较那个小组的口语会话的合格次数比较稳定。 解∵?x?甲?=? （4+1+2+2+1+3+3+1+2+1）=2次， x?乙?=? （4+3+0+2+1+3+3+0+1+3）=2次，∴S?2?甲?=?? [（4-2）?2?+（1-2）?2?+（2-2）?2?+（2-2）?2?+…+（1-2）?2?]=1（次）?2?，S?2?乙?=? ? [（4-2）?2?+（3-2）?2?+（0-2）?2?+（2-2）?2?+…+（3-2）]?2?≈1.8（次）?2?，∵S?2?甲?＜S?2?乙?，∴甲组的口语会话的合格次数比较稳定． 对于统计知识在实际生活中的应用，应从几个统计量进行全方位的分析，不能单从方差等个别特征值去分析。 21 、某校八年级（6）班分甲、乙两组各10名学生进行数学抢答，共有10道选择题，答对8 道题（包含8道题）以上为优秀，各组选手答对题数统计如下表：（1）请你填上表中乙组选手的相关数据；（2）根据你所学的统计知识，利用上述数据从不同方面评价甲、乙两组选手的成绩． 拓展延伸 某校的甲乙两名篮球运动员每天进行30次定位投篮，谈谈近两天的每天投中个数的平均数都为20，折线统计图如图所示。 1-5BBBAB 6、中位数 7、90 8、24 9、2 10、x=8 中位数9 * 青岛版八年级上册 第4章《数据分析》 讲评课 学习目标: 基本情况统计： １．平均分： 74分 　　最高分：100分 　　最低分：43分 ２．分数段： 　 　　 90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 40以下 5人 16人 17人 8人 3 2 0 满分： 秦文艳、项荣昌 进步之星： 孔亚楠（96）、赵晓明（94）、孙艳茹（91）、 王红瑞（84）、王红盼（81） 表扬 1-5DCDCC 6-12CABBBAD 参考答案 13、 14、 15、 2 16、 -3 17、 4,36 165 cm x=22 18、30元，50元，250 19、平均数260件，中位数240件，众数240件 20、 甲组稳定 21、（1）表中的数据从左到右依次为8；7；8；1；60%；（2）从平均数和中位数上看，两位选手的成绩一样；从众数和优秀率上看，甲选手的成绩较好；从方差上看，乙选手的成绩较稳定；甲选手的成绩波动较大． 小组讨论：自查自纠 1.错在哪儿？因何而错? 2.针对个人不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。 3.本组内有无共同争议的问题？需要老师帮助解决的问题有哪些？ 典型错题分析 12.平均数、众数、中位数 17.有关平均数与方差的规律 20.计算方差 21.用统计量进行全方位的分析 考点 1 平均数、中位数和众数 【知识点睛】 平均数、中位数和众数的异同 1.相同点：三者从不同的角度描述一组数据的集中趋势. 2.不同点：(1)平均数与一组数据的每个数据都有关，特别是加权平均数中的“权”的不同设置会改变一组数据的平均数；中位数只与数据的排列位置有关；众数与数据出现次数的多少有关.(2)一组数据的平均数和中位数是唯一的，而众数不一定是一个. 12、“保护水资源，节约用水”应成 为每个公民的自觉行为.下表是某小区