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19.3.1矩形的性质 刘作刚 教学目标 知识技能 探索并掌握矩形的有关性质 教学思考 充分展示数学问题的发生、发展及变化过程，经历探索矩形有关性质的过程。 问题解决 形成良好的几何感知，在直观操作活动中学会简单说理，发展初步的合理推理能力和主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法。 情感态度 进一步培养学生合作交流的能力和团队精神，培养学生的创新意识和创造能力。 重点难点 重点 矩形的性质及推论 难点 能用矩形的性质进行简单的证明和计算。 教学设计 复习引入 师：前几节课我们一起学习了平行四边形的性质与判定，下面我们一起回顾一下平行四边形的有关性质。 生：回答 性质1、 性质2、 性质3、 性质探究 师：今天我们一起来继续探究和认识一种特殊的平行四边形， （1）、展示道具并演示。 （2）、多媒体展示“想一想”。 生：观察并思考后回答 师：补充并引导学生描述矩形的定义 板书： （讨论）小学学过的正方形是否为矩形？ 师：让学生们举例生活中的矩形 师：多媒体展示（生活中的矩形）课件 师：明确由此可见矩形在我们生活中无处不在与我们的生活密切相连。 师：那么矩形又有那些特征呢？现在我们一起来研究一下。 多媒体展示 “议一议”。 生：思考后分组讨论。 师引导生总结：实质上矩形就是特殊的平行四边形。 师：矩形是特殊的平行四边形，那么，它具有平行四边形的所有性质外。它特殊于平行四边形的性质又有那些呢？ 1、探究矩形的性质： 猜想一：矩形的四个角都是直角。 师：展示多媒体课件，引导学生思考并验证。 师引导生总结并明确：矩形的性质1 矩形的四个角都是直角. 板书： 猜想二：矩形的对角线相等. 师：引导生思考，并让两位学生同时上黑板上板演验证。 生：板演 师生共同点评。 师：引导生总结并明确： 矩形性质2 矩形的对角线相等. 板书 师生共同总结：矩形特殊于平行四边形的性质 。 师：强调 （1）角方面 （2）对角线方面 2、试一试 师：多媒体展示课件 “试一试”。 师引导生分析并总结：矩形的对角线相等且互相平分。 师：展示“试一试”（1.） 生：观察并思考。 师：提问 师：提示矩形的两条对角线把矩形分成四个两两全等的等腰三角形，一条对角线把矩形分成两个全等的直角三角形。因此有关矩形的问题，往往可以转化为直角或等腰三角形来解决。 师：展示（2）、（3） 生：思考后组内交流 师：提问 3、探究延伸 师：明确矩形的角与对角线的性质，展示课件：矩形ABCD演示变为直角三角形ABC 生：观察、思考 师生共同总结：推论 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 师明确：这也是直角三角形的一个性质。 师提示：直角三角形斜边上的中点到三顶点的距离相等，它在求线段的长或线段的部分关系时常用到。 三、例题讲解 多媒体展示例题 师：引导学生思考，师生共同完成例题讲解。 方法小结 四、巩固练习 （1）教材P88练习2 （2）选一选 （3）填一填 五、课堂小结（感悟与收获） 六、作业布置 1、课堂作业 教材P97 习题19.3 第1题、 第2题 2、课外作业 同步练习19.3 板书设计 矩形 （1）定义 （2）表示 性质1 性质2