3.2.1一元一次方程的应用(教学设计).docVIP

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3.2.1一元一次方程的应用(教学设计) 行程问题中的相遇与追及 教学目标: 知识与技能: 能够找出实际问题中的已知量和未知量,分析它们之间的数量关系,列出方程。 过程与方法: 经历用方程解决实际问题的过程,体会方程是刻画现实世界中问题的有效数学模型。 情感、态度与价值观: 培养分析、解决问题的能力,体会一元一次方程在实生活中的应用, 感受数学文化。, 本节课重点:路程=速度×时间 1.基本关系式:路程=速度×时间 2.基本类型: 相遇问题; 追及问题 3.基本分析方法:画示意图分析题意 本节课难点:如何在实际问题中找出等量关系. 一、问题引入 问题1、A、B两车分别从相距S千米的甲、乙两地同时出发,相向而行,两车会相遇吗?如果两车相遇,则相遇时两车所走的路程与甲、乙两地的距离有什么关系? 等量关系: A车路程 + B车路程 =两地间路程 问题2、如果两车同向而行,B车先出发a小时,在什么情况下两车能相遇?如果A车能追上B车,你能画出线段图吗? 等量关系: B车先行路程 + B车后行路程 =A车路程 二、例题分析 例1、 A、B两车分别停靠在相距115千米的甲、乙两地,A车每小时行50千米,B车每小时行30千米,A车出发1.5小时后B车再出发。 (1)若两车相向而行,请问B车行了多长时间后与A车相遇? (2)若两车相向而行,请问B车行了多长时间后两车相距10千米? 例2、 A、B两车分别停靠在相距115千米的甲、乙两地,A车每小时行50千米,B车每小 时行30千米,A车出发1.5小时后B车再出发。 若两车同向而行(B车在A车前面),请问B车行了多长时间后被A车追上? 三、巩固练习 练习1、小王、叔叔在400米长的环形跑道上练习跑步,小王每秒跑4米,叔叔每秒跑7.5 米。 (1)若两人同时同地反向出发,多长时间两人首次相遇? (2)若两人同时同地同向出发,多长时间两人首次相遇? 练习2、小明每天早上要在7:20之前赶到距离家1000米的学校上学,一天,小明以80米/ 分的速度出发,5分后,小明的爸爸发现他忘了带语文书,于是,爸爸立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上他。 (1)爸爸追上小明用了多少时间? (2)追上小明时,距离学校还有多远? 四、通过以上问题,你觉得本节课的收获是什么? 在列一元一次方程解行程问题时,我们常画出线段图来分析数量关系。用线段图来分析数量关系能够帮助我们更好的理解题意,找到适合题意的等量关系式,设出适合的未知数,列出方程。正确地作出线段图分析数量关系,能使我们分析问题和解问题的能力得到提高。

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