课题：18.1平行四边形的性质（第1课时）.docVIP

PAGE 课题：18.1平行四边形的性质————第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 课 题：18.1 平行四边形的性质 第一课时 平行四边形的性质（一） ＆.教学目标： 1、在学生对平行四边形认识的原有基础上，进一步研究平行四边形的性质：平行四边形是中心对称图形，平行四边形的对边相等，对角相等。 2、引导学生通过实践操作、探究发现平行四边形的性质，学会在实践中思考、观察、发现、培养学生的动手实践能力。 3、通过动手实践、合作交流的学习方式，培养学生的合作精神。 ＆.教学重点、难点： 重点：平行四边形的性质：平行四边形是中心对称图形，平行四边形的对边平行且相等，对角相等。 难点：平行四边形性质的得出。 ＆.教学准备： 学生：三角尺、量角器、剪刀、小方格纸。 教师：图片、多媒体课件。 ＆.教学过程： 一、情境引入 1、什么四边形？四边形具有什么特点？内角和、外角和呢？（注意数形结合） 2、你了解平行四边形多少？请把你知道的说出来？ 3、你觉得下列图形中哪些是平行四边形呢？说明你的理由。 （4） （5） （6） （4） （5） （6） （1） （2） （3） 二、探究新知 1、探究平行四边形的定义及相关概念： 思考：通过刚才同学们识别哪些四边形是平行四边形，你能总结出什么样的四边形是平行四边形吗？ 教学方法：教师提出问题，学生自主探究，然后合作交流. §.平行四边形的定义：有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 注意： （1）平行四边形的符号是“□”，如图，平行四边形，记作□。 （2）平行四边形书写时顶点字母要按顺序书写。 图 1A DB C几何语言： 图 1 A D B C ∵， ∴四边形是平行四边形（平行四边形的定义） 反之：∵四边形是平行四边形 ∴，（平行四边形的性质） §.平行四边形的相关概念： 平行四边形中，相邻的边、角分别简称为邻边、邻角；不相邻的边、角分别称为对边、对角。 2、探究平行四边形的性质： 问题1、按照下列步骤，在方格纸上画一个平行四边形： 步骤1：画两条平行线。 步骤2：在两条平行线上分别取点和点，连结。 步骤3：沿水平方向平移到，就得到□（如图）。 图 图 2 B C A D B （2） （3） （1） （2） （3） C C 教学方法：教师通过多媒体课件演示作图过程，学生在方格纸上按照步骤作图。 问题2、为什么按照这样的步骤作的四边形是平行四边形呢？简单的说明你的理由。 问题3、用半透明纸压在上图□上，描下一个与它完全一样的四边形，则四边形和四边形一样，也为平行四边形，它们的对应边都相等、对应角都相等.在□中，连结、，它们的交点记为，用一枚图钉在点穿过，将□绕点旋转.观察旋转后的□和纸上画的□是否重合？ 问题4、你能从中得出□的一些边、角关系吗？ 教学方法：教师通过多媒体课件演示，引导学生观察，从中总结出平行四边形的性质、 §.平行四边形是中心对称图形，对称中心是对角线的交点。（注：平行四边形不是轴对称图形.） §.平行四边形的性质：平行四边形的对边相等，对角相等，邻角互补。 注意： （1）平行四边形的性质是先由平行四边形存在，后得到边、角的关系。 （2）平行四边形的性质（数学表达式）。 图 1A D 图 1 A D B C ∵四边形是□ ∴，；， ②平行四边形的对角相等： ∵四边形是□ ∴， ③平行四边形的邻角互补： ∵ ∴， 三、讲解例题，巩固新知 §.例1、如图3，在□中，，你能求出其他各角的度数吗？说说你的理由。 解：在□中，（已知） 图 3D CA B∴， 图 3 D C A B 又∵ ∴(两直线平行,同旁内角互补) ∴ ∴ 变式训练： （1）在□中，已知，求这个平行四边形的各角； （2）在□中，若，求这个平行四边形的各角； （3）在□中，若，求这个平行四边形的各角。 §.例2、如图，在□中，已知，周长等于，求其余三条边的长。 解:在□中， ∴，(平行四边形的对边相等) 又∵ ∴ ∴ ∴ ∴ 变式训练： （1）在□中，，，求和□的周长。 （2）在□中，已知其周长为，且边比边长，求四边形各边的长。 （3）在□中，周长等于，，求这个平行四边