第四章因式分解复习教学设计.docVIP

“第四章因式分解复习”教学设计 绍兴县实验中学 单国炎 【教学目标】： 知识与技能目标：使学生了解整式乘法的区别和联系；理解因式分解的概念；熟练地运用提公因式法和公式法进行因式分解，掌握运用分解因式解决简单问题的一些方法与技巧。 过程与方法目标：通过实例辨析，理解因式分解的概念，掌握正确的分解方法；运用因式分解解决问题，掌握简便计算的方法和配方法的应用，通过拼图，获得利用面积法分解因式的经验。 情感与态度目标：培养学生完整地、辩证地看问题的思想；树立学生全面分析问题、认识问题的思想；提高学生的观察能力、分析问题及逆向思维的能力． 【教学重点】： 掌握提公因式法，公式法进行因式分解及其简单应用。 【教学难点】：怎样进行多项式的因式分解，如何能将多项式分解彻底。 【教学关键】：灵活应用因式分解的常用方法，对于每个多项式分解因式应分解彻底。 【教学过程】： 一、理一理 本章中，我们学习了……，掌握了……，我觉得……有点困难。 意图：① 让学生主动回忆所学的基础知识，采用互答式在互助互长中掌握所学内容。 ②引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识结构，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。③明学情，指导自主梳理，复习。　 二、练一练 　 2.判断下列因式分解是否正确,错在哪？ （1）4a2－8ab+4b2=(2a－2b) （2）-am+bm-m=-m(a-b) （3）(3x－y)2-(x+3y)2=(4x+2y)(2x-4y) （4）(y2+x2)2- 4x2y2= (x2+y2+2xy)(x2+y2-2xy) 3.因式分解 ① xy2-3xy ② x2－81 ③ x2+4xy+4y2 ④ (x+y)2- 4x- 4y+4 4 、用简便方法计算: （1） 20122－2011×2013 （2）992+199 5、已知：a-b=5，ab=3求代数式a3b+ab3-2a2b2 6、若关于x的多项式 2x2+5x+a 含有因式 x-3，求实数a和另一个因式。 意图：①通过辨析，掌握因式分解的概念。把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做因式分解，也把这个过程叫做分解因式。②通过纠错，进一步让学生明确因式分解中的常见错误，注意分解要彻底。③通过因式分解练习，充分暴露学生的思维过程，对重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点。提高学生灵活应用因式分解的能力，注意对于每个多项式分解因式应分解彻底。④提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。 三、变一变 7、若多项式x2+kx+9是完全平方式，求k的值。 变1.若多项式x2+8x+k是完全平方式，求k的值。 变2.将4x2+1再加上一项，使它成为(a+b)2的形式。则这个单项式可以是 。 变3.已知x2y2+y2+2xy-4y+5=0.求xy+2xy2的值。 变4.已知两个代数式 A=a2-a+5，B=a+2，你能比较A，B的大小吗 ？ 意图：完全平方公式中间项±2ab是易错点，通过变式训练强化。通过变3，变4的练习，使学生巩固配方法的应用。 四、拼一拼 有A、B、C三种不同型号纸片若干张。A：边长为x的正方形； B：长为x，宽为1的长方形； C：边长为1的正方形； 问题一、 ①用1张A，2张B，1张C能否拼成一个正方形？ ②用2张A，3张B，1张C能否拼成一个长方形？ 由此，你发现了什么？ 问题二、 ①利用拼图，分解因式 x2+5x+6= 。 ②猜想：面积为2x2+5x+2的长方形，它的长、宽可能分别为 。 ③请你写出一个二次三项式，利用拼图进行因式分解，并与同学交流。 意图：以拼图游戏，探究将一个二次三项式进行分解的方法，获得利用几何模型将二次三项式分解因式的经验。 五、课堂小结 我的收获我来说…… 六、作业布置 校本作业《第四章 因式分解复习题》