关于幼儿园教学活动有效性探究.docxVIP

关于幼儿园教学活动有效性探究 有效的教学活动，包含教师活动设计与指导的有效性与幼 儿参与活动的有效性两个方面，是教师教育理念转化为教育 行为的体现。实现教学活动的有效性，需从传统的关注教师 的“教”转变到关注幼儿主动地学”，注重活动过程、各 领域活动自然有机地融合，以综合的方式组织和实施。 一、 选择适宜的活动内容 活动内容是实现目标的载体，幼儿园教育的内容应是广 泛的、启蒙的，注重幼儿的经验，发展幼儿的知识、技能、 情感等。教学内容的选择要符合生活性与经验性、适宜性与 针对性、挑战性与开放性、整合性与自然性、情趣性与合理 性的要求，选择幼儿生活中常见的，符合幼儿的兴趣、认知 经验、发展需要、年龄特征的内容，而且要注重活动的生成 性，根据幼儿的兴趣点、关注点、困惑的问题，实现各领域 内容有机、自然地整合。 二、 确立恰当的活动目标 教学活动目标的确立要遵循可操作性、适宜性、挑战性 原则，基于对幼儿实际情况的了解、教材的准确分析与把握, 符合幼儿特点和发展需要。既要对幼儿具有挑战性，有一定 的难度，又要有层次性，体现对幼儿个体差异的关注，有助 于幼儿原有经验的概括、提升和拓展。表述要清晰、具体、 明确，有利于在活动中层层落实，在活动过程中根据幼儿的 兴趣、需要，及时调整和生成，才能更好地满足幼儿发展的 需要。 三、 准确把握活动的重点、难点 活动重点是教学活动达成的核心目标，是活动中要重点 解决的问题。重点的准确把握是教学活动成功的关键，需要 根据幼儿的实际发展需要，精心分析和确立。难点是对幼儿 有一定的挑战性，有一定难度，但通过材料的支持、教学方 法和手段的运用、问题的设计、互动的引发等多种途径能够 达成的目标，要基于对幼儿“最近发展区”的准确了解。活 动设计、实施要紧紧围绕重点进行，有对难点的突破，才能 目标明确、重点突出，实现教学活动的有效性。 四、 精心设计活动过程 设计是有效性的关键，一个好的活动方案是教学活动取 得成功的最基本条件。幼儿的经验水平是活动设计的基础， 作为教师要心中有幼儿，关注幼儿现有水平、个性特点、学 习风格、已有经验、需要提升的经验、后续的持续发展需要 等，做到既面向全体又关注个体差异，能激发幼儿活动的兴 趣，调动幼儿活动的积极性。 五、 有效地组织、实施教学活动 1.精心做好活动的准备工作 充分的经验准备 要准确找到幼儿的原有经验点、核心经验点，并通过图 书、音像、参观、实践等多种途径丰富幼儿活动需要的相关 经验，做好充分的经验准备。 丰富的物质材料准备 物质材料是活动的工具，适宜的物质材料可激发幼儿活 动的动机，引发幼儿主动学习、有效互动。材料要多样化， 充足有效，体现出适宜性、开放性、层次性、典型性的特点。 必要的环境准备 环境是重要的教育资源，根据教学活动需要创设适宜的 环境，充分发掘主题墙、教室内外环境对教学活动的作用， 能有效地促进教学活动的开展。 2?选择适宜的教学方法、手段 教学方法、手段为实现目标服务，能有效地支持幼儿活 动，是教学活动有效性的保障。选择和运用要注重适切性、 灵活性、多样性、有效性的原则，符合幼儿的心理特征及认 知、学习特点，能调动幼儿的主动性、积极性、创造性，有 助于层层递进地达成教学目标，解决重点，突破难点。要转 变传统的教学方式，选择探究式、发现式、体验式、合作式 的学习方式，充分发挥游戏的作用，凸显幼儿自己体验、探 索发现与合作交流，追求幼儿愉快地学习、快乐地发展。 3?巧妙地运用提问 教师要善于捕捉幼儿有价值的问题，抓住关键问题，采 用追问、反问、抛问等方式提问，并要有应答的智慧和能力, 掌握一定的应答技巧，善于接住幼儿抛过来的球，有效地促 进幼儿活动的发展。 4?有效地引发互动 教师要成为幼儿的支持者、引导者、倾听者，注重建立 良好的师生、同伴关系，营造自由、宽松的氛围，通过具有 教育性、适宜性、互动性、艺术性的环境创设、情境设置， 图片、录像、小红花等材料的提供，重复、赞扬等语言的运 用，动作、眼神等肢体动作的影响，引发幼儿与教师、同伴、 环境、材料的有效互动。 教育活动的有效性是教育价值的体现，是教师要努力追 求的目标。作为教师，只有不断地学习和研究，善于总结反 思，不断吸取经验、教训，通过向同行学习、听取专家讲座、 吸取优质教学活动的先进经验等多种途径，培养自己准确评 价、把握教学活动的能力，为幼儿的终身发展打下坚实的基 础。 作者简介：武凤云，女，1973年出生，中共党员，山东 省曲阜师范大学，大学学历，小学高级教师，现任边院镇幼 教辅导员。参加教育工作19年，始终坚持自己的信念，一 直倡导“涂抹人生最佳底色、养成幼儿良好习惯”的办园理 念，引领教师营造关爱、和谐、自然、温馨的育人氛围，让 幼儿体验小主人的自尊感，为孩子搭建一个温馨的家。多年