儿童文学教程课件.ppt

儿 童 文 学 　上篇　　儿童文学的基本理论 第一章　儿童文学的本质 第一节　儿童文学的概念和研究对象 　一、两种代表性的界定 （一）上笙一郎的界定 　　　日本著名儿童文学理论家上笙一郎认为： “所谓儿童文学，是以通过其作品的文学价值将 儿童培育引导成为健全的社会一员为最终的目的，是成年人适应儿童读者的发育阶段而创造 的文学”. （二）王泉根的界定 　　　我国儿童文学理论家王泉根认为：“儿童文学是成年人为适应３到１７岁的儿童的健康成长而创的文学，是幼年文学、童年文学、少年文学三个层次文学的集合体”。 二、儿童文学的概念 （一）定义：儿童文学是与各个年龄阶段的儿童的心理水平、审美要求及阅读能力相适应，有助于他们健康成长的各类文学作品总称。 （二）含义 （三）存在状态 　　 １.“为儿童创作”的各类文学作品 　　 ２.儿童自己创作的作品 　　 ３.被儿童占为己有的“文学作品” 　　 ４.“自我表现”的儿童文学 　　　　 三、儿童文学的研究对象 （一）儿童文学的基本理论 　　儿童文学的研究对象包括儿童文学本质论、儿童文学问题论、儿童文学创作论等等。新时期儿童文学理论研究有如下几个重要突破： 　 ⑴提出了以“儿童－成人”双支点为逻辑起点的儿童文学理论构架的设想 　　 ⑵新的儿童文学体现的建立 　　 ⑶比较儿童文学的发展 （二）儿童文学批评 （三）儿童文学史 第二节　儿童文学的本质 一、关于儿童文学本质的几种论说 　 （一）“儿童本位的文学” 　　（二）“教育儿童的文学” 　　（三）“解放儿童的文学” 二、儿童文学的本质 　　对儿童文学本质认识的关键是：儿童文学是儿童的，儿童文学是文学的。 （一）“儿童文学是文学的”决定了审美是儿童文学的本质 （二）“儿童文学是儿童的”决定了儿童文学审美的特殊性 　　　　１.儿童文学审美有自己的特殊形式 　　　　２.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响 　第三节　儿童文学的特征 一、儿童文学的共同性 　　 儿童文学作为文学的一个独立门类，有着及其鲜明的个性，即儿童文学的特性。它取决于儿童文学的特定读者对象－－审美主体的主客观两个方面的特殊存在。 　（一）社会教育对儿童的要求 　（二）儿童文学年龄决定的审美趣味 　　　儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的审美兴趣和审美习惯，也决定了儿童文学特殊的审美倾向－－乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。 二、儿童文学的差异 （一）幼儿文学特征 　　１.思想内容表达的具体可感 　　　２.形象描绘和艺术构思的充满幻想 　　　３.情节结构和叙述方式的游戏精神 　　　４.语言亲切自然、口语化 （二）童年文学特征 　　１.题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识 　　　２.情节生动曲折，具有浓重的故事性 　　　３.形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性 　　　４.故事、人物、环境的设计充满奇异性 　　　 （三）少年文学特征 　　　 少年文学是指适应１２岁到１５岁的儿童的接受能力和审美趣味的文学 　　１.开放性 　　２.探索性 　　３.现实性 第四节　儿童文学的意义和功能 一、儿童文学的意义 　　儿童文学的根本意义在于帮助儿童健康成长，成为一个健全的社会的人。儿童文学对于儿童成长的意义是深远而又现实的。它包括三个方面： 　（一）理想的传承与培养（二）文学的感性培养（三）间接体验的获得 二、儿童文学的功能 　　　从文学的的意义和儿童的需求两个方面概括，儿童文学的主要功能有如下几点： 　　（一）扩大视野 　　（二）陶冶情操 　　（三）发展想象 　　（四）心理释放 　　（五）美感享受 　　（六）语言锻炼 第二章　儿童文学的发展 第一节　外国儿童文学的发展 　　 外国儿童文学的发展，大致可以划分出四个阶段：一是史前期；二是萌芽期；三是第一个繁荣期；四是第二个繁荣期 　　一、史前期的儿童文学（１８世纪以前） 　　二、萌芽期的儿童文学（１８世纪） 　　三、第一个繁荣期的儿童文学（１９世纪） 　　四、第二个繁荣时期的儿童文学（２０世纪） 第二节　中国儿童文学的发展 一、中国儿童文学的萌生 　　　中国儿童文学源远流长。作为文学一脉支流的儿童文学，其历史也是久远的。和成人文学一样，儿童文学其原理雏形也是孕育于民间口头创作中。神话、传说是最原始的口头创作形式，它是人类幼年时期的精神产物。 二、中国儿童文学：（划分为三个时期） 　（一）五四时期的儿童文学 　（二）“左联”时期的儿童文学 　（三）抗日战争和解放战争时期的儿童文学 　　１.国统区的儿童文学２.解放区的儿童文学３.“孤岛”上海的儿童文学 　 三、中国当代儿童文学 　　　伴随着新中国的诞生，中国儿童文学也进入了一个新的历史阶段。新中国成立以来，儿童文学取得了长足