中班《在动物园里》主题活动计划与反思表.docVIP

丽泽 部 中三 班 《在动物园里》主题计划表 教师：潘丽君、周梦帆 预设时间：4月5日—— 4月28日 幼儿经验与 主题价值分析 1.幼儿经验的分析： 动物是人类的好朋友，是孩子成长过程中的亲密伙伴，孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇。在日常生活中，动物成了孩子们喜欢讨论的话题，谈论着各种各样的动物，尤其是随着“春天来了”主题的开展，孩子们对春天的动物产生了浓厚的兴趣，转而逐渐转移到其他动物身上。 主题开展的价值分析： “在动物园里”这一主题顺应了孩子的需要。关爱动物，保护动物更是我们必须从小重视的课题。我们希望通过主题，和孩子们一起去结识动物朋友，观察了解动物特征，了解它们不同的习性，并比较异同。并通过对动物的观察和探索，提高孩子的学习兴趣，鼓励他们尝试用多种方式表达自己对动物的喜爱。 主题资源 一、家庭资源： 1、家长可以把家中关于动物的书籍、碟片、照片给幼儿欣赏和观看；并和孩子共同查找有关动物的资料，引导孩子从多种途径获得各种信息。 2、收集各种不用的大丝巾、披肩等，与孩子一起用废旧材料制作小动物以及小动物的头饰、尾巴、披风等，体验做做玩玩的快乐。 二、幼儿园资源： 1、动植物角设置观赏区和饲养区，帮助幼儿建立和动物之间的感情。 2、通过观察和比较，发现动物之间的生长规律和变化，以及形态特征等。 三、社区资源： 1、请相关的动物饲养员来为孩子们讲解一些动物的趣闻趣事。 主题环境 1、主题墙：动物园里真热闹 2、创意墙：动物百科全书 3、自然角：进行各种发芽植物的培育，让孩子学会观察，学会记录，培养坚持完成任务的良好习惯。 丽泽 部 中三 班 《在动物园里》主题计划表 内容与要求 1、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。2、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。 重点关注 ●情感与态度方面： 多样表现（制作、绘画、模仿表演等） ●认知与技能方面： 观察特征（外形、动作、声音等）；比较异同（动物的皮毛、耳朵、尾巴、睡姿、本领等） ●表达与表现方面： 喜爱动物（语言表述、情感表达） 主题课程脉络 第八周 谁的本领大（科学-计算） 颠倒歌（艺术-音乐） 为动物照相（艺术-美术） 第九周 水墨画：长颈鹿（艺术-美术） 袋鼠妈妈（艺术-音乐） 动物园里（科学-计算） 熊猫百货商店（语言） 寻找蛋宝宝（科学-探索） 第十周 什么时候睡觉（科学-常识） 鸭子上桥（艺术-音乐） 乘气球（艺术-美术） 谁的尾巴（语言） 会跳舞的小熊（科学-探索） 第十一周 水墨画：小刺猬背果果（艺术-美术） 小鸡出壳（艺术-音乐） 送小动物回家（科学-计算） 猴子学样（语言） 谁的尾巴（科学-探索） 丽泽 部 中三 班 《在动物园里》 主题反思 主题中 幼儿的发展 和幼儿同样天性活泼的小动物们是孩子们最喜欢的伙伴，我们的小朋友也非常有兴趣去了解各种小动物。《在动物园里》这个主题背景下，相信孩子们的小脑袋里肯定塞满了好多为什么？在听听，讲讲，做做，演演，唱唱跳跳的情景中，孩子们获得了初浅的知识。在一个多月的时间里，孩子们从农场里的动物在动物园里的动物，再到大自然中的动物，从开始到结束始终都非常投入，每一个幼儿对动物世界都充满了好奇，可爱的小猫、小狗，凶猛的狮子、老虎，在幼儿的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活中的一部分。孩子们对于动物的兴趣十分浓厚，常常会问一些关于动物的问题，喜欢听有关动物的故事等，所以我们根据目标和孩子们一起去探索动物的习性、生活习惯、喜欢吃什么等等，大大拓宽了孩子的见识，从中了解到很多动物的知识。 主题后 教师的反思 我们利用了家、幼儿园这一大资源，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，幼儿体现更为积极、感兴趣，能去观察、去发现、去记录、去尝试，各领域的发展都有明显的提高，特别是自然观察和空间智能方面，达到较好的教学效果。通过本主题的学习，幼儿对动物园及动物的特征都有一定的认识，体验到动物也是有生命的，和我们人类一样有感情，从而懂得如何去关心和爱护动物。学习去观察、探索，尝试用多种方法表达对动物的爱。在情感上，我们通过预设这些活动，让孩子们的心灵萌发出爱护小动物的感情，培养他们的同情心和爱心，让孩子从小学会关注弱小的生灵，同时让他们知道动物是我们人类的好朋友，人与动物是和谐共存的！ 主题 实施调整 情况 在区域中，孩子能不断的探索。语言区中，我们把图书和头饰投放到阅读区和表演区，孩子从各种资料中和同伴的交流中口语表达能力得到很大的进步；美工区中，孩子搜集了各种废旧物品等进行制作小动物，并在欣赏各种动物的外形美中审美能力