《平行线和平行线画法》教材分析.docVIP

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2020-01-26 发布于河南
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《平行线和平行线画法》教材分析.doc

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《9.2平行线和它的画法》课标分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生们的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。《9.2平行线和它的画法》学情分析学生是学习的主体、课堂的主人，因此充分地了解学生的情况，对于制定教学目标、手段等都是非常必要的．七年级的学生在前面两个学段的学习过程中对于平行线已有感性认识，只要教师适当的引导就很容易上升到理性的高度，同时，七年级学生好奇心强、求知欲高，极易对新鲜事物产生浓厚的兴趣．《9.2平行线和它的画法》教材分析本课是初中数学平行线的学习内容。它是在学生已经学习了直线、线段和射线的基础上进行教学的，并且学生在小学阶段对其有一定的了解。这一课的知识点是：让学生熟知两条直线的位置关系（相交和平行），掌握平行线的概念，认识生活中的平行现象，会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义，在教材中起承上启下的作用，是进一步学习图形位置关系的重要基础，比如平行线的性质及其判定等知识。