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《有理数的大小比较》课后作业
六、错题的估计和采集
1、错例
（1）-75 (2)-3/5-3/7 （3）符号“∵”、“∴”乱用
2、原因分析
一正一负也去比较绝对值；
同分子的两个正分数比较大小，分母大的反而小；两个负数比较大小，绝对值大的反而小。两次变化学生会忘了一次。
因果关系不清晰。
3、策略分析
在传授知识的同时，要重视学科基本思想方法的教学。为了使学生掌握必要的数学思想和方法，需要在教学中结合内容逐步渗透，而不能脱离内容形式地传授。
本课中，要有意识地突出“分类讨论”、“∵，∴”这些数学思想方法，以期使学生对此有一个初步的认识与了解。
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