20.3.1 矩形性质.docxVIP

20.3.1 矩形 一、教学内容；矩形性质 二、教学目标： 1、知识目标： （1）知道什么是矩形 （2）理解矩形与平行四边形的关系 （3）能说出矩形的性质及推论 （4）能运用矩形的知识解决有关问题 2、能力目标： （1）会运用矩形的性质及推论进行有关的论证和计算 （2）会观察、会比较、会分析、会归纳 3、情感目标：养成有良好的学习习惯，有浓厚的学习兴趣。 三、教学重点、难点、关键及依据： 重点：矩形的概念、性质定理 难点：矩形与平行四边形的关系 关键：加强概念教学是突破难点的关键 四、教学方法和手段： （一）教学方法：根据本课的内容和初二学生的特点以及目标教学的要求，采用边启发、边分析、边推理，层层设疑，讲练结合的要求。激发学生的学习兴趣。教学时力求做到“三让”，即能让学生想的尽量让学生想，能让学生做的尽量让学生做，能让学生说的尽量说，使教师为主导，学生为主体，得到充分体现。学生通过“想、做、说”的一系列活动，在掌握知识的同时，使其动脑、动手、动口，积极思维，进行“探究式学习”使能力得到锻炼。 （二）教学手段：为提高课堂效率和质量，借助于多媒体信息技术进行教学。 （三）教具：三角板，平行四边形模型，多媒体教学设备。 五、教学过程： （一）用运动方式探索矩形的概念及性质 1．复习平行四边形的有关概念及边、角、对角线方面的性质． 2．复习平行四边形和四边形的关系． 3．用教具演示如图，从平行四边形到矩形的演变过程，得到矩形的概念，并理解矩形与平行四边形的关系． 分析：（1）矩形的形成过程是平行四边形的一个角由量变到质变的变化过程． （2）矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角”，不能用“四个角都是直角的平行四边形是矩形”来定义矩形． （3）矩形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的一切性质（共性），还具有它自己特殊的性质（个性）． （4）从边、角、对角线方面，让学生观察或度量猜想矩形的特殊性质． ①边：对边与平行四边形性质相同，邻边互相垂直（与性质定理1等价）． ②角：四个角是直角（性质定理 1）． ③对角钱：相等且互相平分（性质定理2）． 4．证明矩形的两条性质定理及推论． 引导学生利用矩形与平行四边形的从属关系、矩形的概念以及全等三角形的知识，规范证明两条性质定理及推论．指出：推论叙述了直角三角形中线段的倍分关系，是直角三角形很重要的一条性质． (二)应用举例 例 1如图，在矩形 ABCD中，两条对角线交于点 O,∠AOD＝ 120°， AB＝ 4．求矩形对角线长。（ 分析： （1）矩形ABCD的两条对角线AC，BD把矩形分成四个等腰三角形，即△AOB，△BOC，△COD和△DOA．让学生证明后熟记这个结论，以便在复杂图形中尽快找到解题的思路． （2）由已知∠AOD＝ 120°及矩形的性质分解出基本图形“含30°角的直角三角形”，经过计算可解决， 答：对角线BD=8； (三)巩固练习 1. 已知矩形对角线长为4cm,一边长为2cm,则矩形的面积是________. 2.矩形ABCD的对角线AC与BD交于O，AB=6，BC=8，则△ABO的周长为 . 3.直角三角形两直角边为5和12，则斜边上的中线长为 . (四)师生共同小结 1、矩形与平行四边形的关系，如图.指出由平行四边形得到矩形，只需要增加一个条件：一个角是直角. 2、矩形的概念及性质。 3、矩形中常利用直角三角形的性质进行计算和证明。 (五)作业 课后练习及习题。