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? 教学目标 （1）、知识目标： ①理解“三角形的内角和等于180°”.②运用三角形内角和结论解决问题.。 （2）、能力目标： ①通过学生猜、测、拼、折、观察等活动，培养学生探索、发现能力、观察能力和动手操作能力。②会用平行线的性质和平角定义证明三角形的内角和等于180度。 ③学会解决与三角形内角和定理有关的实际问题。④初步培养学生的说理能力。 （3）、情感目标： ①让学生在探索活动中产生对数学的好奇心，发展学生的空间观念； ②体验探索的乐趣和成功的快乐，增强学好数学的信心。 教学重点和难点 教学重点：了解三角形的内角和的性质，学会解决简单的实际问题。 教学难点：探索三角形的内角和是180°。? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
创设情境自然导入
1、一幅三角板的每个角各是多少度?一个三角板三个内角的和各是多少? 2、猜一猜：任意一个三角形的三个内角和都相同吗？它是多少度呢？(动画演示)
二、自主探索动手实验 ?
动动手，仔细观察： (1)拼拼看，将任意一个三角形的三个内角拼合在一起会形成什么角。 (2)观察，小组内观察比较，会得出什么结论？ 5、你能行： 你能设计一种方案来说明你的结论吗？即三角形的三个内角之和为180°。
?(课件出示两种基本的说理方法) 这样作辅助线，行吗？快试一试！
三、讨论交流尝试说理
? ?定理：三角形的内角和等于180°。方法一、方法二、方法三（略） 考考自己!
四、应用新知 巩固提高
??
例题:在△ABC中,∠A=80°,∠B=∠C , 求∠C的度数。 2:已知三角形三个内角的度数之比为1:3:5，求这三个内角的度数。
五、总结收获畅谈体会：
1、这节课你学到了什么? 你掌握了几种内角和的证明方法?还有别的证明方法吗？请在课后进行尝试！
2、作业
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