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《桥之美》教案
八年级 潘文艳
教学目的：
1.流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。（教学重点）
3.学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。（教学难点）
[教学课时] 一课时
[预习导学]
1、辨清字形，读准加下划线的字的读音：
口吻（ wěn ） 煞它风景（ shā ） 着重（ zhuó ） 纤细（xiān） 颐和园（ yí ） 前瞻后顾（ zhān） 销魂（xiāo） 险峻（ jùn ）点缀（ zhuì ） 驻足（ zhù ）
2、释词：
驻足：停止脚步。
销魂：灵魂离开肉体。形容极度的忧愁、悲伤或快乐。
煞它风景：损坏美好的景色。
前瞻后顾：形容做事之前考虑周密谨慎。
失之毫厘，差之千里：稍微差一点，结果会造成很大的差距。
教学过程：
一、创设情境，导入新课(谜语导入）
（1）同学展示自己的作品。
（2）介绍作者：
吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。
二、感知文意
请学生自由朗读课文，思考讨论以下问题：
（1）在作者的眼中桥美在何处?
答：并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
（2）为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? 并用文中的词语来说明桥在不同环境中所产生的美学效果。
答：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
词语:舒畅.销魂.满足.驻足
三、美读语句，赏析品位
注意体味下列句子的情味：
（1）、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。??
答：这里运用了拟人的手法，赋予了芦苇人的动作。其实，苇丛不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与周围环境已融为一体。
（2）、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家消魂！
答：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
四．阅读理解：（生速读课文第5.段）
（1）说出《清明上河图》中的虹桥起到什么关键作用？
具有普遍作用，联系形象的重叠与交错作用。
（2）画家眼中的索桥，在什么环境之下，才富有独特的生命力？
险峻的环镜，山岩.树丛.急流的衬托。
指出桥之美在于周围的景物的和谐统一，才能构成丰富的画面。
(3)领悟作对者险与美的看法：
五．总结全文：
凡是起到构成及联系之关键作用的就是桥之美。
六．作业
我们生活中处处都有美，试以“ 之美”为题，搜集相关资料，模仿本文，写一篇习作。
要求：
1、抓住事物美的总特征。
2、用优美的语言通过具体的例子说明。
3、不少于500字
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