凸透镜成像规律第一课时.docVIP

第三章第三节 探究：凸透镜成像规律 授课教师：吴振朝 教学目标： 1、知识与技能目标： ①理解凸透镜成像的规律及应用举例； ②会运用凸透镜成像的规律解释有关现象。 2、过程与方法目标： ①能在探究活动中，初步获得提出问题的能力； ②通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法； ③学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3、情感态度与价值观目标： ①培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理； ②培养学生乐于参与观察、试验、制作等科学实践。 教材分析： 学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。 教学难点：引导学生设计实验方案 教学准备：多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴 教学过程： 一、引入课题：回忆生活中透镜成像特点并回答问题，利用照相机、投影仪和放大镜的成像特点引出课题， 二、探究过程： 1、提出问题 = 1 \* GB3 ① 照相机、投影仪和放大镜成像的特点，思考影响凸透镜成像的因素 = 2 \* GB3 ② 提出本节课的问题：凸透镜所成像的倒正、大小、虚实跟物距有什么关系？ 2、猜想 观看课件，讨论并引导学生对提出的问题作科学的猜想： 物距大，像可能是怎样的？ 物距小，像可能是怎样的？ 3、设计实验 = 1 \* GB3 ①???引导学生确定物距的参照距离--------f，讨论U和f可能存在的关系，使探究的方向更明确。 = 2 \* GB3 ②?????引导学生选择实验器材及讨论器材的摆放，分析各个器材的作用。 = 3 \* GB3 ③?? 利用实验表格引导各小组先确定好本组实验时物体应摆放的位置（即物距） = 4 \* GB3 ④??? 引导学生观察表格，明确实验观察和记录的项目。 4、进行实验 = 1 \* GB3 ①? 巡回指导学生进行实验，强调各小组要分工合作。 = 2 \* GB3 ② 在学生观察不到虚像的情况下指导学生如何观察。 = 3 \* GB3 ③完成教材P67表格， 5、分析论证 选出学生较标准的数据，指导学生根据实验现象及数据进行讨论，思考、归纳出凸透镜成像的规律，引导学生从实验规律中找出生活应用的例子。 6、应用 引导学生从实验规律中找出生活应用的例子 三、练习小结：学生练习，师生共同讲评。 小结本节课的内容及收获 四、布置作业：1、课堂作业：完成P67想想议议 2、书面作业：动手动脑学物理P68第1、2题 3、课外作业：动手动脑学物理P68第3题 五、反思： 本节教学安排及设计还是比较充分的，按照科学探究的思路，从问题的提出到实验方案的设计，从实验进行到结论的得出，学生做得既全面又准确，效果较好。 《探究：凸透镜成像规律》教案 作者姓名: 吴 振 朝 单 位：巩义市夹津口镇第一初中