课件：Masercam说.ppt

教师 学生 教 师 学 生 独 立获取信息 引出问题商议答案 提供帮助讨论建议 说明原理解答难点 制定标准评估结果 独 立讨论分析 独 立解决问题 独 立 总结归纳 四阶段法 返 回 教学方法与手段 返 回 方法手段 任务驱动式讲学： 简单—复杂； 单一—综合； 低级—高级 由 新 手 到 专 家 的 工 作 过 程 课程安排（78课时） 教学方法与手段 任务 内容 理论 实践练习 总计 任务1-3 二维平面绘制 6 12 18 任务4-9 曲面及实体绘制 10 20 30 任务10-15 二、三维加工 10 20 30 教学效果 返 回 通过多年的教学实践，《Mastercam》课程的教学得到了良好的教学效果。学生学完本门课程后能掌握绝大部分的知识点和核心知识点，实验、实训操作技能均达到教学大纲的要求，学生动手能力强，实训实习中，学生在真实的环境中能制作加工作品。 通过改革教学方法，学生在教学活动中，学习意识、科研意识、创造意识和应用知识解决问题的能力得到很好的培养。学生能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的明确，学习兴趣明显提高； 学生能理解本门课程所要求的职业素质， 在试验和实训中，学生的团队精神、协作精神和 与人合作完成工作项目的精神得到了进一步的 培养。 教学改革措施 返 回 我校人才培养目标定位于培养创新能力和动手能力强的应用型人才。为此，我们特别重视实践性教学环节的改革和学生理论联系实际的能力培养。具体教学改革可体现如下： 1）开展教学法研究，交流教学经验，把好的教学方法引入到教学中； 2）将教学场所从多媒体教室改为机房、实训中心，加强培养学生的实际动手操作能力； 3）校企合作，把企业真正的产品引入课堂教学和实训操作，学生一毕业就能上岗； 4）与实训中心的教学进度同步； 5）加强实践性教学环节，培养学生综合应用能力。 学生作品 返 回 曲 面 加 工 实 例 返 回 平 面 加 工 实 例 学生作品 返 回 曲 面 加 工 实 例 学生作品 结束语 返 回 谢谢！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * * * * * * 可编辑 可编辑 Mastercam（计算机辅助制造）  主 讲： 郑卫民 咸宁生物机电工程学校 说课课件 课程总体设计分析 课程资源 课程特色 课程的重点、难点 课程教学方法与手段 教学效果及改革措施 目 录 返 回 Company Logo 课程类型 《 Mastercam 》是数控、模具专业毕业班的一门必修专业课。 课程性质 1、是一门综合性、实践性强，覆盖面广的课程。 2、课程内容与生产实际紧密结合，直接针对就业，有利于培养学生的实际能力和开拓精神，走出社会工作，能直接上岗应用。（用来强调本课程的重要性） 课程总体设计分析 注： Mastercam---Computer Aided Manufactuing（简称Cam） 课程地位 返 回 最经济有效率的全方位的软件系统 微机平台上装机量最多、应用 最广泛的软件 Mastercam 成 为 CAD/ CAM 系 统 的 行 业 标 准 CAM在专业学科知识结构中的地位 返 回 借助计算机和成熟的应用软件，对设计工作可起到事半功倍的作用。 对于模具、数控专业，由于机械制造加工的复杂性，CAM已成为不可缺少的必要工具。 《CAM软件应用基础》是专业知识结构中金字塔型结构中的塔尖上的重要专业课程。 直接针对生产实际、工程应用，也直接针对就业。 重大用途 返 回 MasterCAM的用途 强大的模拟仿真加工软件。 由CAD或PRO/E部分在计算机上进行图形设计（二维/三维电子模型），然后在CAM环节编制刀具路径（NCI），通过后处理自动生成NC程序（G代码指令），传送至数控机床立即可以加工（DNC）。 由手工编程 电脑自动编程，大大节省时间、资源、成本，提高效率和质量。 教学对象： 数控、模具专业毕业班学生 使得学生 德、智、体、 美、劳 全面发展 培养学生严谨的工作 作风、正确的实际 操作能力 教学目标 课程资源 专业基础 思想 学习能力 学习态度 底子薄弱，掌握的知识不用就易忘记 急于就业，精力不集中，对课程学习开始不够重视 网络应用能力强，分析归纳能力还有待加强 喜欢动手操作，对与工作相关的实用性实践及知识很