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创新教育与高职教师创新能力培养 摘要：高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根 本任务，创新精神与实践能力的培养应当具有明确的职业 针对性。高职院校作为实施创新教育的主体之一，迫切需 要培养一批具有创新意识、创新精神与创新能力的创新型 教师，担当起创新教育的重任。 关键词：高职院校；教师；创新能力 高职教育既有高等教育的属性，又有职业教育的属性, 具有人才培养周期短、教育实施灵活的特点。研究掌握其 办学规律和特点，是办好高职教育的关键。高职教育要办 出特色，就要实施创新教育，努力培养学生的知识创新能 力和技术创新能力，只有这样才能真正培养适合社会主义 市场经济发展需求，面向生产、建设、管理、服务第一线 的高级技术和管理应用型人才。创新教育是以培养学生的 创新精神和创造能力为基本价值取向的，其根本任务是进 行知识创新与教育创新，核心是在全面实施素质教育的过 程中，着重研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创 造能力的问题。 高职教育实施创新教育的必要性 在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展 的强大推动作用，远远超过了以往的任何时候。面临国家 教育体制改革的形势，高职教育大力提高毕业生的创新素 质已成为一项重要而紧迫的任务。 高职教育应重视创新意识和创新能力的培养在全球经 济一体化的进程中，创新是全球经济发展的主导力量，应 用知识和添加创意成为经济活动的核心。目前，越来越多 的国内企业将与资金雄厚、技术先进的世界知名企业争夺 生存与发展的空间。对于处于劣势的国内企业而言，需要 有更多的具有创新精神和创新能力的高素质的技术与技能 型人才加盟，以增强企业实力。因此，培养学生的创新精 神和创新能力应成为一种教育理念，渗透于高职专业设置、 教学计划与实际教学中。 高职教育应重视创业意识与创业能力的培养随着我国 社会主义市场经济的发展，在可再生资源日益减少与稀缺 的背景下，经济发展的最佳模式不再是集中化的大企业， 而是分散化的微型企业。同时，电子商务与网络的蓬勃发 展也为微型企业提供了有力的信息技术支持。面对国内市 场的进一步开放，企业之间必然会出现竞争激烈的局面， 产品的迅速更新换代、产品设计的日新月异、产品生产周 期的变短、以价格和营销为基础的竞争的日趋激烈和企业 不断尝试满足顾客需要的新工艺和新方法等，都为高效 率、低成本的微型企业的生存与发展创造了良好的商机。 因此，应培养高职学生毕业后从零开始，创办微型企业的 意识与能力，培养高职学生到急需创新型技术与技能型人 才的微型企业就业的理念。高职教育应充分把握这一契机, 以各种形式鼓励与培养学生的创业意识和创业能力。 高职教师具备创新能力的现实意义 创新是知识经济时代的根本特征，我国在经济飞速发 展时期，迫切需要不同层次、不同类型的具有创新能力的 人才。高职教育培养的是具有创新精神的生产、建设、管 理、服务等一线高级专业技术应用型、实用型人才。高职 创新人才的培养任务主要靠高职教师的教学及其言传身教 来完成。因此，高职院校要真正实施创新教育，培养创新 人才，必须首先提高教师的创新能力。 高职教师的创新能力是高职教育发展的必然要求高职 改革与发展的根本目标是实施创新教育，培养创新人才。 创新教育作为一种新的教育模式，其目的是开发人的潜 能、促进人的发展、提高人的素质，特别是培养学生的创 新精神和创新能力。教师作为创新教育的具体实施者，只 有自身具备较高的创新能力，才能积极主动地适应教育发 展的要求，学习掌握新的教育理论，更新教育观念，在教 育实践中大胆探索，改进教学方法，提高教育教学的质量。 高职教师的创新能力是培养学生创新能力的关键首 先，高职学生处于青年时期，在思想上有较强的独立性， 喜欢独立观察、分析和思考，不喜欢禁锢和约束，创新意 识强，敢于标新立异。所以，只有高职教师富于创新能力, 才会使学生的创新能力发展成为可能。其次，在教育活动 中，只有当教师因人、因事、因时、因地创造性地解决教 学实际中碰到的各种问题时，教师独特的思维能力才能得 到体现。不仅会给教育和教学活动注入活力，而且会对学 生创新能力的发展产生重要的影响。学生具有很强的向师 性，教师在他们心目中具有特殊地位，因此，高职教师的 创新能力对学生的创新精神与创新能力的发展具有示范作 用。 高职教师的创新能力是提高教师整体素质的源动力具 有创新能力的教师善于利用创造性思维观察思考问题，在 已有知识的基础上提出创造性的见解，并能进行跨学科的 沟通，建构更宽厚、更前沿的知识结构，主动对自己所教 的学科与相关学科进行研究，提高学术水平，深化、丰富 教学内容。因此，教师富有创造精神的性格特征，对促进 教师自身素质的提高是非常有益的。 高职教师创新能力的内涵 美国学者史密斯认为，善于吸收最新教育成果，将其 积极运用于教学中