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创新教育在音乐教学中作用 当今的时代是一个不断发展、不断前进的时代，中 国要想不被世界所遗弃，就要不断地探索、不断地创新。教 育是知识创新应用的基地，也是培养和造就高素质的创新性 人才的摇篮。社会要想前进，就应把教育抓上去，教育要想 得到发展，就要抛弃旧的教学模式，大胆改革，努力创新。 21世纪是创新教育的世纪，作为教育工作者，我们要转变思 想，不断学习，走出一条属于自己的教育之路。在音乐教学 的过程中如何贯彻和落实创新理念，是每一个音乐教学工作 者的首要任务。 一、教育观念的更新，个人素质的提高是培养音乐教学 创新理念的首要任务 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之 一，对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的 一种反应。如何引导学生创新求异，培养学生的创造意识和 创新能力是当今教育的主题。要培养学生的创新素质，教师 首先必须成为一个富有创新精神的人。转变教育观念，调整 知识结构，创新教学方式，这些都对音乐教师提出了更高的 要求。传统的那种传授知识技能、训练技能的音乐教学方法 已经不适应现代音乐教育的发展，虽然一些基础知识还需要 向学生传授，但音乐的“只可意会，不可言传”的特殊性质 只能靠想象力去再创造。音乐不容说教，长期以来，音乐教 材陈旧、教法单一，学生始终扮演着一个被灌输知识的角色, 教师永远都是整个教学过程的主宰者；教师在不厌其烦地说 教，学生在埋头死学，整个音乐课堂充斥着我教你学、我讲 你听的师徒式的教学气息。这样的教学方式与当今的时代已 经完全不合拍了。要想改变这种教学模式，教师首先要跳出 传统角色，变“教书匠”为“教学设计师”，引导学生学习, 给学生营造出自主学习的氛围，允许质疑，允许提问，共同 探索。音乐教育方式则应体现出更强的民主意识，尊重学生 的人格，给他们更多的空间，充分发挥他们的想象力和创造 力，使音乐课堂充满活泼、健康积极、自由和谐、双向交流 的氛围。创新教学就是要打破以往的旧的、不合理的模式， 把学生从陈旧的教学模式中解放出来，让教师教得愉快、轻 松，学生学得开心、有兴趣。创新意识的培养不是一个短暂 的过程，它需要长期坚持不懈的努力，教师在这个过程中， 要不断学习、不断充实，以适应现在的新教学模式。 二、抓住教育改革的新契机，营造创新教育”环境， 挖掘学生的创新能力 江泽民同志多次强调创新是民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力，思考教育问题不能离开这个重大的课 题。课堂教学中可通过实验来训练学生的实践能力，尽量改 变传统的演示性实验，在课堂上，教师要营造出一个创新思 维的氛围。比如：一节节奏训练课，我们要摆脱过去的教师 在上面教学生在下面学的陈旧模式，而采取这样的方式：提 取出一条典型的节奏型（不超过16小节），让学生分小组练 习，每个小组选一个节奏感强的同学担任小组长，每个小组 让他们自由发挥，小组长负责，老师巡回指导；当节奏训练 熟悉后，再根据本节奏加以扩展，各组创作一首小歌，自己 填词填曲，歌曲不限长短，让学生充分发挥他们的想象力和 创造力，好的歌曲可做本组的组歌或本班的班歌。一个小小 的节奏既可以锻炼学生的集体协作精神，又可以挖掘学生的 创新能力。但是，在整个活动中，教师都只能充当一个引导 者的角色，如果教师干涉过多，学生的束缚就会更多，他们 的创新能力就不会充分地展现出来。在教学中，要把学习的 主动权还给学生，以‘学生发展为本”，实现眼、耳、口、 脑、手“全频道协调，“立体式”渗透，从而培养他们的 观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演 能力等多种能力，进而形成创新能力。 三、应用现代技术，让学生有创新的空间 音乐作为艺术作品，也有高低好坏之分，中学生由于年 龄和知识水平等的限制，他们对于音乐的认识相对肤浅，常 常为社会环境所左右。在当今通俗歌曲、摇滚乐的冲击下， 许多优秀的音乐作品在中学生心目中就是古董，因而加强引 导，培养学生良好的欣赏习惯，以造就全面发展的合格新人 势在必行。音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，是培养学 生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能 力以及发展想象力，丰富感情，陶冶情操的重要途径和手段。 要想达到这些目的，单靠老师的一张嘴、一支粉笔、一块黑 板的满堂灌，只会使学生失去学习热情、探究欲和创新精神。 以现代教育技术为核心的多媒体教学正逐渐地走入课堂，为 改变落后的教学技术和手段、激活课堂教学，提供了实现的 可能。现在的音乐教材里增加了许多欣赏曲目，如果没有计 算机、投影等多媒体教学手段就无法实现对学生的情感教 育，也无法培养学生的创新能力。实践证明，通过多媒体的 直观教学，极大地提髙了学生学习的热情，对国内外优秀的 音乐作品也逐渐产生了浓厚的兴趣，提高了音乐课堂的教学 质量。课堂教学是培养学生创新能力的重要