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创新人才培养实践教育感知平台内涵建设 浅议 ［摘要］实践教育是培养大学生创新实践能力教育 体系的重要组成部分，是创新人才培养过程中教育实践属性 的具体反映。实践教育感知平台内涵建设应体现以实验教学 示范中心建设为龙头，深化实验教学改革，优化基础课程实 验教学体系，整合基础实践教学资源；以卓越工程师教育培 养计划为手段，创建全程化工程实践教学条件；以学科竞赛 为载体，激发大学生的创新灵感和潜能，拓展创新实践行为 空间；以创新性实验计划项目为抓手，加强科研基本能力训 练，体现创新人才成长的个性化和探究性。 ［关键词］创新人才；实践教育；感知平台 ［中图分类号］G642. 423 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1674-893X (2013) 03?0067?03 加快推进创新型国家建设，科技是关键，根本在人才。 创新人才培养是新时期高校办学水平和教育教学质量的一 个重要标志。在高等教育教学改革已进入了实质性进程的今 天，转变高等教育教学长期以来重理论轻实践的倾向，转变 以传授知识为中心的继承性教育为满足时代要求的具有创 新品质的创新教育，是高等教育教学改革的首要任务。实践 是创新的基础，是创新的源泉，实践教育作为创新人才培养 的重要组成部分，对于大学生全面掌握和深入融会知识，培 养科学思维和创新能力起着至关重要的作用。因此，高校在 创新人才培养中，探究加强实践教育感知平台内涵建设的有 效途径，以及如何利用创新实践平台培养创新意识、强化创 新行为、提升创新能力显得尤为紧迫。 一、以实验教学示范中心建设作为重要保障，夯实基础 实践教学资源 着力开展高等学校实验教学示范中心建设，深化实验教 学改革，优化基础课程实验教学体系，整合基础实践教学资 源，实现优质实验教学资源开放共享，是提高大学生实践动 手能力的重要举措。 1.实验教学体系和实验平台建设是实验教学示范中心 建设的核心 学校应通过对人才培养方案的不断完善和修订，在顶层 设计与构建的整体上形成与理论教学课程体系平行并重的 实验教学体系和相应的实验平台，并以此带动实验教学示范 中心的全方位改革和建设。学校应根据人才培养方案的总体 目标要求，既考虑学生在校期间应获得的知识结构与框架， 又考虑学生各种能力、素质的培养和个性的发展；既考虑第 一课堂的人才培养，又考虑第二课堂的补充作用，构建基于 通识教育、学科门类教育和自主教育三个层次的纵向多层 次、横向多模块的体系结构［1］。实验教学体系应实现三个 方面的突破：第一，在人才培养目标定位上的突破。以基础 性实验为载体传授实验基础知识、基本方法和基本技能，检 验课程中理论或者原理的验证性实验，或是练习基本实验方 法、基本操作技能等的实验。为学生尽快掌握专业知识、科 学技术，加强实验技能及动手能力打下坚实的基础。第二， 在学生的个性化培养与自主教育上的突破，利用多门课程或 多个原理及概念，通过多种实验方法实现给定的实验目的。 第三，学生自主创新的突破，自主创新实验在指导老师的指 导下，根据实验条件和实验目的，学生自己设计实验方案、 选择实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序，自己完 成并对实验结果进行分析处理的实验。以达到培养学生综合 分析问题、解决问题的能力，进而提高创新实践水平。 2.实验教学示范中心在实验教学模式上，从单纯的课 程实验教学模式拓展到开放式”实验教学、创新性实验教 学运行模式 开放性实验教学是指开放教学内容、教学环境和教学资 源，可以让学生自主地进入实验室，选择实验内容、实验时 间和实验地点，从而提高学生动手实践能力和创新兴趣。创 新性实验教学运行模式 是指实验教学示范中心应可支持学生开展自主创新实 践项目或科研课题的实践研究。实验室建设目标主要包括对 新理论的研究，对实验方法和技术的改进，对科研项目的研 究等，通过多种途径强化对学生研究与探索能力的培养。 二、以卓越工程师培养计划作为必要手段，创建全程化 工程实践条件 “卓越工程师教育培养计划”旨在为未来各行各业培 养各种类型的、优秀的工程师后备军。把卓越工程师培养计 划作为必要的实践教育教学手段，创建基于问题的学习、基 于项目的学习、基于案例的学习等全程化的工程实践条件， 加强对学生创新能力训练。 1.实施卓越计划，应建立科学的实践教学体系 “卓越工程师计划”应用型工程人才以学生工程实践 能力、创新能力的培养为核心，以工程实践与科研训练为主 线，在企业充分参与下，探索培养符合时代发展需要的工程 专业人才。在教学体系上，科学的实践教学体系应打破传统 的传授基础课、专业基础课、专业课知识为特征的传统结构, 以技能培养为主线、以工程训练为依托，将强化学生解决实 际问题能力作为突破口，既开展与课堂教学相辅相成又相对 独立的实践教学体系[2],并以“面向应用”为依据，进行 合